https://www.netizen3.org/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Cbrichet 2026-04-29T10:27:50Z Contributions de l’utilisateur MediaWiki 1.30.0 https://www.netizen3.org/index.php?title=Ecopol&diff=2399 2010-12-25T14:33:34Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>[[Dédicace:]] En construction...<br /> <br /> '''Présentation résumée:'''<br /> * [[Projet ECOPOL]]<br /> <br /> '''0. PREAMBULE'''<br /> <br /> * [[PREAMBULE]]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Pourquoi_ce_livre.3F Pourquoi ce livre?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Comment_y_acc.C3.A9der.3F Comment y accéder?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Comment_lire_ce_livre.3F Comment lire ce livre?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Comment_lui_donner_vie.3F Comment lui donner vie?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Remerciements Remerciements]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Plus_qu.27un_livre_un_exp.C3.A9rience Plus qu'un livre un expérience]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#2.29_Objectifs_du_projet_et_r.C3.A9sultats_attendus 2) Objectifs du projet et résultats attendus]<br /> <br /> '''Acte 1 : PRESENTATION ET CONTEXTE D'ECOPOL'''<br /> <br /> * [[1.0 Préface: LETTRE A L'ONU]]<br /> * [[Sharkwater]]<br /> * [[Chapitre: &quot;L'origine des idées, découverte plutôt qu'invention.&quot;]]<br /> * [[Pourquoi le projet Ecopol va être un succès?]]<br /> * [[La nature]]<br /> * [[Vision de synthèse du projet Ecopol.]]<br /> * [[Historique]]<br /> * [[Ecopol, qu'est-ce que c'est ? Pourquoi une nouvelle ville ? (besoins)]] A reprendre<br /> * [[Où ? (Brésil, terre d'accueil) – descriptif de l'environnement social et géographique]] A compléter<br /> * [[Étapes de transition]]<br /> * [[Tableaux TB (nbre de personnes – villes / pourcentage d'Occidentaux]]<br /> * [[Tour d'horizon des écolieux]]<br /> * [[Pourquoi et comment c'est possible?]] A compléter<br /> * [[Les spécificité du projet Ecopol en rapport avec les 7 types de projets existants.]]<br /> * [[Pourquoi une écoville informatisée ?]]<br /> * [[Techniquement c'est possible?]]<br /> * [[Pourquoi le Brésil?]]<br /> * [[Les réserves privées de préservation de la nature]]<br /> * [[LE SAVIEZ-VOUS ?]] A disséminer dans les pages...<br /> * [[Pervers et idiots de l'Ecovie:]] A compléter<br /> <br /> '''Acte 2 : FONCTIONNEMENT'''<br /> <br /> * [[Introduction:]]<br /> * [[Etape 3 : Fonctionnement durable – 2020 - ...]]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.1_Positionnement_g.C3.A9n.C3.A9ral_des_participants_au_projet_Ecopol 2.3.1 Positionnement général des participants au projet Ecopol]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.2_Fonctionnement_de_l.27.C3.A9coville.2C_installations_.28r.C3.A9unir_des_concepts_existants.29 2.3.2 Fonctionnement de l'écoville, installations (réunir des concepts existants)]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.3_R.C3.A9alisations.2C_revenus_.28qu.C3.AAte_de_sens.2C_burn-out.2C_eco-tourisme.2C_stagiaires_acad.C3.A9miques.2C_projets_sp.C3.A9ciaux.29 2.3.3 Réalisations, revenus (quête de sens, burn-out, eco-tourisme, stagiaires académiques, projets spéciaux)]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.5_Budget_de_lancement 2.3.5 Budget de lancement]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.6_Sources_de_revenus_des_habitants 2.3.6 Sources de revenus des habitants]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.7_Le_principal_initiateur_du_projet 2.3.7 Le principal initiateur du projet]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.8_Les_acteurs_du_projet 2.3.8 Les acteurs du projet]<br /> * [[Six espaces dans un centre Ecopol]]<br /> * [[Profil des pionniers, étudiant et habitant sur place.]]<br /> * [[Ecole technique et certification]]<br /> * [[École technique]]<br /> * [[Principe de fonctionnement général]]<br /> * [[Les ingrédients]]<br /> * [[RECRUTEMENT]]<br /> * [[2b. ETAPE 2 Déploiement: mettre sur pied un centre de formation, développer progressivement une écoville]]<br /> * [[Comment ca fonctionne?]]<br /> * [[Principes des écolieux / Aspects non-lucratifs (ESS)]]<br /> * [[Modèles et références]]<br /> * [[Présentation du mode de fonctionnement]]<br /> * [[Légalement, comment ça fonctionne?]]<br /> * [[Autonomie sans autarcie]]<br /> * [[Internet - eGov et eCulture libre (médiateurs)]]<br /> * [[Spiritualité et rituels]]<br /> * [[1001 Projets]]<br /> * [[Le quotidien:]]<br /> * [[Génération de revenu]]<br /> * [[Mais où va l'argent?]]<br /> * [[Un grand bateau solaire pour les voyageurs]]<br /> * [[Mission d'Ecopol]]<br /> * [[Les petits plaisirs]]<br /> * [[Ecopol: ce qu'il y a, ce qu'il n'y a pas]]<br /> * [[Une alliance imprévue, surprenante et incongrue]]<br /> * [[Les principes de médiateur Internet]]<br /> * [[Les 2 pôles d'Ecopol]]<br /> * [[Les lois du marché dans la gouvernance numérique.]]<br /> * [[Le programme souffle commun]]<br /> * [[FAQ - Glossaire]]<br /> <br /> '''3. Acte 3 : DEMARRAGE'''<br /> <br /> * [[LES PARTICIPATIONS]]<br /> * [[Les Donateurs / Investisseurs]] à compléter (vide)<br /> * [[Les Ambassadeurs]]<br /> * [[Les Pionniers]]<br /> * [[Etape 2 : Création – Financement]]<br /> * [[Etape 1 – ETUDE 2001-2008 : étude générale (méthodologique, technique, administrative)]]<br /> * [[ETAPE 1 Expérience pilote: bâtir un centre communautaire]]<br /> * [[Etape 2 – PREPARATION 2008-2012 : préparation spécifique (légale, financière, contractuelle, terre)]]<br /> * [[ETAPE 3 – LANCEMENT 2013-2017]]<br /> * [[ETAPE 3 Consolidation du projet, exploitation des données]]<br /> * [[ETAPE 4 dès 2018 – DEPLOIEMENT ET CONSOLIDATION :]]<br /> * [[Objectifs par étape]]<br /> * [[Les vrais et les faux défis d'Ecopol]]<br /> * [[Rêvons ensemble, 1001 projets à démarrer]]<br /> * [[Qui ? (Profil des fondateurs, comité de soutien)]]<br /> * [[3.7. Business Plan / Due Diligence]]<br /> * [[3.8 Comment participer ? (dépliant)]]<br /> * [[3.9 Kit &quot;Ambassadeur&quot; (ange gardien)]]<br /> * [[Conclusion]]<br /> <br /> '''4. Acte 4: Passer à l'action'''<br /> <br /> * [[Vos contributions possible]]<br /> * [[Comment contribuer / participer ?]]<br /> <br /> '''5. ANNEXE: PATRIMOINE ECOPOL'''<br /> <br /> * [[5.1 Statuts]]<br /> * [[5.2 Partenaires]]<br /> * [[5.3 Membres]]<br /> * [[5.4 Réseau social]]<br /> * [[5.5 Bibliographie (livres ressources)]]<br /> * [[5.6 Évaluation des besoins de l'écosystème (biosphère) de la région d'implantation]]<br /> * [[5.7 Dépliant des voyages-découvertes auprès du public intéressé (volontaires, partenaires potentiels et premiers contacts)]]<br /> * [[5.8 Cahier de charges de la plate-forme web pour la gestion globale d'Ecopol]]<br /> * [[5.9 Budget détaillé du projet]]<br /> * [[5.10 Présentation de SMALA et des porteurs du projet]]<br /> <br /> '''6. A classer'''<br /> <br /> * [[L'intérêt d'un tel projet, renforcement des communautés locales.]]<br /> * [[Règle de base pour pouvoir durer dans une communauté]]<br /> * [[L'hypothèse d'Ecopol]]<br /> * [[La méthode Condorcet]]<br /> * [[Le cadeau de l'Union Européenne au monde, la culture des compétences transversales]]<br /> * [[Gurus en devenir]]<br /> * [[La forme et le fond des réseaux sociaux]]<br /> * [[Hymnes et odes à la beauté d'Ecopol]]<br /> * [[Economie fonctionnelle, ce qu'en pensent les détracteur]]<br /> * [[Présentation d'Ecopol, l'association porteuse du projet:]]<br /> * [[Motivation de l'initiateur d'Ecopol]]<br /> * [[Complexity Management, la gestion de la complexité pour le bien commun]]<br /> * [[Achats mutualisés de produits technologiques]]<br /> * [[Célébration du réveil]]<br /> * [[Manifeste politique des insoumis]]<br /> * [[Quelques « LE SAVIEZ-VOUS » (à placer)]]</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Pervers_et_idiots_de_l%27Ecovie:&diff=2398 2010-12-25T14:32:28Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>Appellons un chat un chat : l'humanité est fragile. Récemment, elle a beaucoup trop abusé de son environnement naturel. Et aucun discours technocentriste n'y changera rien : nous sommes condamnés à résidence sur terre pour encore de nombreuses générations. Alors ce qui nous pend au nez dans ce 21e siècle, c'est une décroissance brutale, un choc global bien plus terrible qu'une crise de 1929 ou qu'une guerre mondiale. En conséquence le futur ne peut être ni &quot;nice&quot;, ni &quot;easy&quot; sans rester fondamentalement abuseur. Seul les idiots et les pervers font passer ce message de l'écologie &quot;facile&quot; et jolie&quot;. Idiots parce qu'ils ne comprennent pas que l'écologie n'est pas compatible avec le paraitre, la publicité pour des produits de consommation, les engagements écologiques non vérifiables de la plupart des grands groupes industriels. Pervers parce qu'ils savent bien que le marché vert est une mine d'or peut ceux qui savent créé une belle image et la vendre à tous ceux qui ont les moyens d'acheter du &quot;temps de cerveaux disponible&quot;, expression utilisée par les publicitaires. Idiots et pervers, souvent un peu des deux.. Et sous ses airs merveilleux, car un écolieu peut être merveilleux, s'engager dans un ECOPOL, c'est faire preuve d'une sacrée dose d'effort, d'engagement au quotidien. Les comportements individuels et collectifs ne peuvent qu'être à la mesure des enjeux. Une démarche d'écologie &quot;superficielle&quot; est simplement &quot;contre-productive&quot;. Car elle programme les participants à l'idée que sauver la planète c'est facile et joli, alors que c'est une mission difficile et courageuse (à contre-courant de la surconsommation). Ceux qui rêvent d'un monde meilleur par un tour de magie risquent donc d'être déçu. De dire que c'est &quot;trop dur&quot;, que cela ne leur convient. Ce jour-là nous devons être capable de leur dire &quot;on vous avait sensibilisé au fait que les générations passées nous ont légué un monde souffrant, nous ont contraint d'être les accoucheurs dans la douleur d'un enfant prématuré. Votre engagement ne peut être que profond. C'est dans cette profondeur que vous pouvez trouver la beauté, la jubilation dans l'effort de vivre et non plus la souffrance dans l'effort de survivre. Concrètement, cela signifie par exemple pour la plupart des participants à l'aventure Ecopol :<br /> <br /> * pour les étrangers, se préparer à ne pas pouvoir faire les aller-retour avec ses racines culturelles (Europe, Amérique du Nord...) en avion 1-2 fois par an, mais en bateau (8 à 12 jours de traversée avec 4 à 6h de travail quotidien à la cuisine, au nettoyage... dans le bateau) chaque 2 ans<br /> * pour les brésiliens, se déshabituer de la télévision allumée en permanence dans la maison<br /> * pour tous, être attentif à chaque instant, réduire son égo, ne pas prendre les difficultés personnellement et savoir se remettre en question, devenir passablement végétarien, abandonner la plupart des produits de consommation préfabriqués au profit de produits maison moins raffinés (raffiner = pétrole) comme le coca, les cosmétique.<br /> * ne pas pouvoir sortir de l'écovillage pour aller &quot;boire un verre&quot; en voiture tous les soirs<br /> * considérer la plupart des produits de consommations comme exceptionnels<br /> * manger moins...<br /> <br /> Cela signifie aussi bénéficier d'opportunités moins habituelle dans la société de consommation :<br /> * nuit vraiment paisibles, avec les bruits de la nature et non plus des voitures<br /> * qualités d'écoute des co-opérants et co-habitants supérieure à celle (à compléter)<br /> * beaucoup moins d'ennuis de santé (après une étape de nettoyage corps-esprit qui peut durer quelques années et avoir quelques secousses)<br /> * équité des chances<br /> etc...</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Ecopol&diff=2396 2010-12-25T14:26:23Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>[[Dédicace:]] En construction...<br /> <br /> '''Présentation résumée:'''<br /> * [[Projet ECOPOL]]<br /> <br /> '''0. PREAMBULE'''<br /> <br /> * [[PREAMBULE]]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Pourquoi_ce_livre.3F Pourquoi ce livre?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Comment_y_acc.C3.A9der.3F Comment y accéder?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Comment_lire_ce_livre.3F Comment lire ce livre?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Comment_lui_donner_vie.3F Comment lui donner vie?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Remerciements Remerciements]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Plus_qu.27un_livre_un_exp.C3.A9rience Plus qu'un livre un expérience]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#2.29_Objectifs_du_projet_et_r.C3.A9sultats_attendus 2) Objectifs du projet et résultats attendus]<br /> <br /> '''Acte 1 : PRESENTATION ET CONTEXTE D'ECOPOL'''<br /> <br /> * [[1.0 Préface: LETTRE A L'ONU]]<br /> * [[Sharkwater]]<br /> * [[Chapitre: &quot;L'origine des idées, découverte plutôt qu'invention.&quot;]]<br /> * [[Pourquoi le projet Ecopol va être un succès?]]<br /> * [[La nature]]<br /> * [[Vision de synthèse du projet Ecopol.]]<br /> * [[Historique]]<br /> * [[Ecopol, qu'est-ce que c'est ? Pourquoi une nouvelle ville ? (besoins)]] A reprendre<br /> * [[Où ? (Brésil, terre d'accueil) – descriptif de l'environnement social et géographique]] A compléter<br /> * [[Étapes de transition]]<br /> * [[Tableaux TB (nbre de personnes – villes / pourcentage d'Occidentaux]]<br /> * [[Tour d'horizon des écolieux]]<br /> * [[Pourquoi et comment c'est possible?]] A compléter<br /> * [[Les spécificité du projet Ecopol en rapport avec les 7 types de projets existants.]]<br /> * [[Pourquoi une écoville informatisée ?]]<br /> * [[Techniquement c'est possible?]]<br /> * [[Pourquoi le Brésil?]]<br /> * [[Les réserves privées de préservation de la nature]]<br /> * [[LE SAVIEZ-VOUS ?]] A disséminer dans les pages...<br /> * [[Pervers et idiots de l'Ecovie:]]<br /> <br /> '''Acte 2 : FONCTIONNEMENT'''<br /> <br /> * [[Introduction:]]<br /> * [[Etape 3 : Fonctionnement durable – 2020 - ...]]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.1_Positionnement_g.C3.A9n.C3.A9ral_des_participants_au_projet_Ecopol 2.3.1 Positionnement général des participants au projet Ecopol]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.2_Fonctionnement_de_l.27.C3.A9coville.2C_installations_.28r.C3.A9unir_des_concepts_existants.29 2.3.2 Fonctionnement de l'écoville, installations (réunir des concepts existants)]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.3_R.C3.A9alisations.2C_revenus_.28qu.C3.AAte_de_sens.2C_burn-out.2C_eco-tourisme.2C_stagiaires_acad.C3.A9miques.2C_projets_sp.C3.A9ciaux.29 2.3.3 Réalisations, revenus (quête de sens, burn-out, eco-tourisme, stagiaires académiques, projets spéciaux)]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.5_Budget_de_lancement 2.3.5 Budget de lancement]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.6_Sources_de_revenus_des_habitants 2.3.6 Sources de revenus des habitants]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.7_Le_principal_initiateur_du_projet 2.3.7 Le principal initiateur du projet]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.8_Les_acteurs_du_projet 2.3.8 Les acteurs du projet]<br /> * [[Six espaces dans un centre Ecopol]]<br /> * [[Profil des pionniers, étudiant et habitant sur place.]]<br /> * [[Ecole technique et certification]]<br /> * [[École technique]]<br /> * [[Principe de fonctionnement général]]<br /> * [[Les ingrédients]]<br /> * [[RECRUTEMENT]]<br /> * [[2b. ETAPE 2 Déploiement: mettre sur pied un centre de formation, développer progressivement une écoville]]<br /> * [[Comment ca fonctionne?]]<br /> * [[Principes des écolieux / Aspects non-lucratifs (ESS)]]<br /> * [[Modèles et références]]<br /> * [[Présentation du mode de fonctionnement]]<br /> * [[Légalement, comment ça fonctionne?]]<br /> * [[Autonomie sans autarcie]]<br /> * [[Internet - eGov et eCulture libre (médiateurs)]]<br /> * [[Spiritualité et rituels]]<br /> * [[1001 Projets]]<br /> * [[Le quotidien:]]<br /> * [[Génération de revenu]]<br /> * [[Mais où va l'argent?]]<br /> * [[Un grand bateau solaire pour les voyageurs]]<br /> * [[Mission d'Ecopol]]<br /> * [[Les petits plaisirs]]<br /> * [[Ecopol: ce qu'il y a, ce qu'il n'y a pas]]<br /> * [[Une alliance imprévue, surprenante et incongrue]]<br /> * [[Les principes de médiateur Internet]]<br /> * [[Les 2 pôles d'Ecopol]]<br /> * [[Les lois du marché dans la gouvernance numérique.]]<br /> * [[Le programme souffle commun]]<br /> * [[FAQ - Glossaire]]<br /> <br /> '''3. Acte 3 : DEMARRAGE'''<br /> <br /> * [[LES PARTICIPATIONS]]<br /> * [[Les Donateurs / Investisseurs]] à compléter (vide)<br /> * [[Les Ambassadeurs]]<br /> * [[Les Pionniers]]<br /> * [[Etape 2 : Création – Financement]]<br /> * [[Etape 1 – ETUDE 2001-2008 : étude générale (méthodologique, technique, administrative)]]<br /> * [[ETAPE 1 Expérience pilote: bâtir un centre communautaire]]<br /> * [[Etape 2 – PREPARATION 2008-2012 : préparation spécifique (légale, financière, contractuelle, terre)]]<br /> * [[ETAPE 3 – LANCEMENT 2013-2017]]<br /> * [[ETAPE 3 Consolidation du projet, exploitation des données]]<br /> * [[ETAPE 4 dès 2018 – DEPLOIEMENT ET CONSOLIDATION :]]<br /> * [[Objectifs par étape]]<br /> * [[Les vrais et les faux défis d'Ecopol]]<br /> * [[Rêvons ensemble, 1001 projets à démarrer]]<br /> * [[Qui ? (Profil des fondateurs, comité de soutien)]]<br /> * [[3.7. Business Plan / Due Diligence]]<br /> * [[3.8 Comment participer ? (dépliant)]]<br /> * [[3.9 Kit &quot;Ambassadeur&quot; (ange gardien)]]<br /> * [[Conclusion]]<br /> <br /> '''4. Acte 4: Passer à l'action'''<br /> <br /> * [[Vos contributions possible]]<br /> * [[Comment contribuer / participer ?]]<br /> <br /> '''5. ANNEXE: PATRIMOINE ECOPOL'''<br /> <br /> * [[5.1 Statuts]]<br /> * [[5.2 Partenaires]]<br /> * [[5.3 Membres]]<br /> * [[5.4 Réseau social]]<br /> * [[5.5 Bibliographie (livres ressources)]]<br /> * [[5.6 Évaluation des besoins de l'écosystème (biosphère) de la région d'implantation]]<br /> * [[5.7 Dépliant des voyages-découvertes auprès du public intéressé (volontaires, partenaires potentiels et premiers contacts)]]<br /> * [[5.8 Cahier de charges de la plate-forme web pour la gestion globale d'Ecopol]]<br /> * [[5.9 Budget détaillé du projet]]<br /> * [[5.10 Présentation de SMALA et des porteurs du projet]]<br /> <br /> '''6. A classer'''<br /> <br /> * [[L'intérêt d'un tel projet, renforcement des communautés locales.]]<br /> * [[Règle de base pour pouvoir durer dans une communauté]]<br /> * [[L'hypothèse d'Ecopol]]<br /> * [[La méthode Condorcet]]<br /> * [[Le cadeau de l'Union Européenne au monde, la culture des compétences transversales]]<br /> * [[Gurus en devenir]]<br /> * [[La forme et le fond des réseaux sociaux]]<br /> * [[Hymnes et odes à la beauté d'Ecopol]]<br /> * [[Economie fonctionnelle, ce qu'en pensent les détracteur]]<br /> * [[Présentation d'Ecopol, l'association porteuse du projet:]]<br /> * [[Motivation de l'initiateur d'Ecopol]]<br /> * [[Complexity Management, la gestion de la complexité pour le bien commun]]<br /> * [[Achats mutualisés de produits technologiques]]<br /> * [[Célébration du réveil]]<br /> * [[Manifeste politique des insoumis]]<br /> * [[Quelques « LE SAVIEZ-VOUS » (à placer)]]</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Quand_%C3%A9cologie_et_informatique_font_bon_m%C3%A9nage&diff=2395 2010-12-25T14:20:18Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>Le principe d'Ecopol est que tous les flux de biens et de services (usage d'un local, temps de travail, satisfaction des participants à un cours...) font l'objet d'une archive vivante sur un serveur Internet accessible pour tous en tout temps. A l'opposé de l'image de Big Brother, l'expérience acquises dans l'étude de projet permet d'affirmer que l'usage approprié de l'informatique réduit les défis liés aux relations humaines. Le mouvement qui a le mieux réussi dans ce domaine est le mouvement du logiciel libre (Copyleft). Au-delà des aspects technologiques, ce mouvement a développé une méthode de gestion durable de l'information qui facilite la prise de décision de manière participative, adoptée tant par de nombreuses ONG que par des gouvernements et des entreprises (IBM, SUN...). La fusion entre méthodes de gestion des écolieux et méthode de gestion communautaire du mouvement du logiciel libre permet :<br /> <br /> - de combiner harmonieusement les approches novatrices de tous les domaines des sciences tant techniques que sociales<br /> <br /> - d'assurer la traçabilité (éviter que les erreurs se répètent, apporter une vision globale de la situation d'une personne ou d'un groupe en matière d'échanges de biens et de services, ce qui aide à la décision)<br /> <br /> - de favoriser le partage des charges et l'équité des chances<br /> <br /> - de réduire les écarts entre théorie et pratique à tous niveaux (environnement, social...)<br /> <br /> - de réduire la dépendance à un groupe de pionniers sans perdre de vue l'objectif initial<br /> <br /> - de développer de solides services de formation continue (aussi appelés « école technique » pour faciliter la compréhension du projet auprès d'un large public brésilien, pour qui une école technique est un terme plus compréhensible que pole d'écologie communautaire.<br /> <br /> Les propriétés mêmes des environnements numériques, telles la décentralisation des informations (pas d'instance pivot) et l'asynchronicité (chacun à son rythme) sont probablement les pièces maitresses qui manquent pour que les écolieux deviennent largement plus connus du grand public, source d'inspiration et d'espoir majeur face aux défis du 21e siècle.</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Ecopol&diff=2394 2010-12-25T14:15:51Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>[[Dédicace:]] En construction...<br /> <br /> '''Présentation résumée:'''<br /> * [[Projet ECOPOL]]<br /> <br /> '''0. PREAMBULE'''<br /> <br /> * [[PREAMBULE]]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Pourquoi_ce_livre.3F Pourquoi ce livre?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Comment_y_acc.C3.A9der.3F Comment y accéder?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Comment_lire_ce_livre.3F Comment lire ce livre?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Comment_lui_donner_vie.3F Comment lui donner vie?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Remerciements Remerciements]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Plus_qu.27un_livre_un_exp.C3.A9rience Plus qu'un livre un expérience]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#2.29_Objectifs_du_projet_et_r.C3.A9sultats_attendus 2) Objectifs du projet et résultats attendus]<br /> <br /> '''Acte 1 : PRESENTATION ET CONTEXTE D'ECOPOL'''<br /> <br /> * [[1.0 Préface: LETTRE A L'ONU]]<br /> * [[Sharkwater]]<br /> * [[Chapitre: &quot;L'origine des idées, découverte plutôt qu'invention.&quot;]]<br /> * [[Pourquoi le projet Ecopol va être un succès?]]<br /> * [[La nature]]<br /> * [[Vision de synthèse du projet Ecopol.]]<br /> * [[Historique]]<br /> * [[Ecopol, qu'est-ce que c'est ? Pourquoi une nouvelle ville ? (besoins)]] A reprendre<br /> * [[Où ? (Brésil, terre d'accueil) – descriptif de l'environnement social et géographique]] A compléter<br /> * [[Étapes de transition]]<br /> * [[Tableaux TB (nbre de personnes – villes / pourcentage d'Occidentaux]]<br /> * [[Tour d'horizon des écolieux]]<br /> * [[Pourquoi et comment c'est possible?]] A compléter<br /> * [[Les spécificité du projet Ecopol en rapport avec les 7 types de projets existants.]]<br /> * [[Pourquoi une écoville informatisée ?]]<br /> * [[Techniquement c'est possible?]]<br /> * [[Pourquoi le Brésil?]]<br /> * [[Les réserves privées de préservation de la nature]]<br /> * [[LE SAVIEZ-VOUS ? (à disséminer dans les pages...)]]<br /> * [[Pervers et idiots de l'Ecovie:]]<br /> <br /> '''Acte 2 : FONCTIONNEMENT'''<br /> <br /> * [[Introduction:]]<br /> * [[Etape 3 : Fonctionnement durable – 2020 - ...]]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.1_Positionnement_g.C3.A9n.C3.A9ral_des_participants_au_projet_Ecopol 2.3.1 Positionnement général des participants au projet Ecopol]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.2_Fonctionnement_de_l.27.C3.A9coville.2C_installations_.28r.C3.A9unir_des_concepts_existants.29 2.3.2 Fonctionnement de l'écoville, installations (réunir des concepts existants)]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.3_R.C3.A9alisations.2C_revenus_.28qu.C3.AAte_de_sens.2C_burn-out.2C_eco-tourisme.2C_stagiaires_acad.C3.A9miques.2C_projets_sp.C3.A9ciaux.29 2.3.3 Réalisations, revenus (quête de sens, burn-out, eco-tourisme, stagiaires académiques, projets spéciaux)]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.5_Budget_de_lancement 2.3.5 Budget de lancement]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.6_Sources_de_revenus_des_habitants 2.3.6 Sources de revenus des habitants]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.7_Le_principal_initiateur_du_projet 2.3.7 Le principal initiateur du projet]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.8_Les_acteurs_du_projet 2.3.8 Les acteurs du projet]<br /> * [[Six espaces dans un centre Ecopol]]<br /> * [[Profil des pionniers, étudiant et habitant sur place.]]<br /> * [[Ecole technique et certification]]<br /> * [[École technique]]<br /> * [[Principe de fonctionnement général]]<br /> * [[Les ingrédients]]<br /> * [[RECRUTEMENT]]<br /> * [[2b. ETAPE 2 Déploiement: mettre sur pied un centre de formation, développer progressivement une écoville]]<br /> * [[Comment ca fonctionne?]]<br /> * [[Principes des écolieux / Aspects non-lucratifs (ESS)]]<br /> * [[Modèles et références]]<br /> * [[Présentation du mode de fonctionnement]]<br /> * [[Légalement, comment ça fonctionne?]]<br /> * [[Autonomie sans autarcie]]<br /> * [[Internet - eGov et eCulture libre (médiateurs)]]<br /> * [[Spiritualité et rituels]]<br /> * [[1001 Projets]]<br /> * [[Le quotidien:]]<br /> * [[Génération de revenu]]<br /> * [[Mais où va l'argent?]]<br /> * [[Un grand bateau solaire pour les voyageurs]]<br /> * [[Mission d'Ecopol]]<br /> * [[Les petits plaisirs]]<br /> * [[Ecopol: ce qu'il y a, ce qu'il n'y a pas]]<br /> * [[Une alliance imprévue, surprenante et incongrue]]<br /> * [[Les principes de médiateur Internet]]<br /> * [[Les 2 pôles d'Ecopol]]<br /> * [[Les lois du marché dans la gouvernance numérique.]]<br /> * [[Le programme souffle commun]]<br /> * [[FAQ - Glossaire]]<br /> <br /> '''3. Acte 3 : DEMARRAGE'''<br /> <br /> * [[LES PARTICIPATIONS]]<br /> * [[Les Donateurs / Investisseurs]] à compléter (vide)<br /> * [[Les Ambassadeurs]]<br /> * [[Les Pionniers]]<br /> * [[Etape 2 : Création – Financement]]<br /> * [[Etape 1 – ETUDE 2001-2008 : étude générale (méthodologique, technique, administrative)]]<br /> * [[ETAPE 1 Expérience pilote: bâtir un centre communautaire]]<br /> * [[Etape 2 – PREPARATION 2008-2012 : préparation spécifique (légale, financière, contractuelle, terre)]]<br /> * [[ETAPE 3 – LANCEMENT 2013-2017]]<br /> * [[ETAPE 3 Consolidation du projet, exploitation des données]]<br /> * [[ETAPE 4 dès 2018 – DEPLOIEMENT ET CONSOLIDATION :]]<br /> * [[Objectifs par étape]]<br /> * [[Les vrais et les faux défis d'Ecopol]]<br /> * [[Rêvons ensemble, 1001 projets à démarrer]]<br /> * [[Qui ? (Profil des fondateurs, comité de soutien)]]<br /> * [[3.7. Business Plan / Due Diligence]]<br /> * [[3.8 Comment participer ? (dépliant)]]<br /> * [[3.9 Kit &quot;Ambassadeur&quot; (ange gardien)]]<br /> * [[Conclusion]]<br /> <br /> '''4. Acte 4: Passer à l'action'''<br /> <br /> * [[Vos contributions possible]]<br /> * [[Comment contribuer / participer ?]]<br /> <br /> '''5. ANNEXE: PATRIMOINE ECOPOL'''<br /> <br /> * [[5.1 Statuts]]<br /> * [[5.2 Partenaires]]<br /> * [[5.3 Membres]]<br /> * [[5.4 Réseau social]]<br /> * [[5.5 Bibliographie (livres ressources)]]<br /> * [[5.6 Évaluation des besoins de l'écosystème (biosphère) de la région d'implantation]]<br /> * [[5.7 Dépliant des voyages-découvertes auprès du public intéressé (volontaires, partenaires potentiels et premiers contacts)]]<br /> * [[5.8 Cahier de charges de la plate-forme web pour la gestion globale d'Ecopol]]<br /> * [[5.9 Budget détaillé du projet]]<br /> * [[5.10 Présentation de SMALA et des porteurs du projet]]<br /> <br /> '''6. A classer'''<br /> <br /> * [[L'intérêt d'un tel projet, renforcement des communautés locales.]]<br /> * [[Règle de base pour pouvoir durer dans une communauté]]<br /> * [[L'hypothèse d'Ecopol]]<br /> * [[La méthode Condorcet]]<br /> * [[Le cadeau de l'Union Européenne au monde, la culture des compétences transversales]]<br /> * [[Gurus en devenir]]<br /> * [[La forme et le fond des réseaux sociaux]]<br /> * [[Hymnes et odes à la beauté d'Ecopol]]<br /> * [[Economie fonctionnelle, ce qu'en pensent les détracteur]]<br /> * [[Présentation d'Ecopol, l'association porteuse du projet:]]<br /> * [[Motivation de l'initiateur d'Ecopol]]<br /> * [[Complexity Management, la gestion de la complexité pour le bien commun]]<br /> * [[Achats mutualisés de produits technologiques]]<br /> * [[Célébration du réveil]]<br /> * [[Manifeste politique des insoumis]]<br /> * [[Quelques « LE SAVIEZ-VOUS » (à placer)]]</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Pourquoi_et_comment_c%27est_possible:_Tour_d%27horizon_des_%C3%A9colieux&diff=2392 2010-12-25T14:05:35Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>Si j'étais un écolieu, est-ce que je serais un endroit où les écolos se retrouvent, une fois par an pour un congrès annuel, pour y vivre retiré d'un monde qui nous révolte? Pour s'imaginer y vivre, ne doit-il pas être ouvert à tous, que chacun y trouve sa place tout en respectant les autres ?<br /> <br /> Si j'étais un écolieu, quelles sont les questions principales auxquelles je dois répondre ?<br /> <br /> Nous vous proposons une petite liste de fondamentaux possibles :<br /> <br /> - Très autonome : trouver une large majorité des biens et services produits sur place pour une offre adaptée au besoin sans surconsommation.<br /> <br /> - Empreinte écologique très faible sinon nulle : 100 % recyclage et 0% pollution. Chacun de nos actes est instinctivement pensé pour laisser le moins de trace possible, comme les animaux dans la nature.<br /> <br /> - S'y alimenter sainement: l'usage d'une approche naturelle pour enrichir les sols plutôt que les appauvrir est essentielle. (biodynamique le plus possible)<br /> <br /> <br /> L'Homme doit être au centre du projet :<br /> <br /> - Chacun doit pouvoir créer sa petite entreprise (Soutien à la création de micro-entreprises (production de biens et services))<br /> <br /> - avec une préoccupation permanent de l'équité des chances et d'un équilibre des richesses (Economie sociale et solidaire, basée sur l'équité des chances et la lucrativité limitée).<br /> <br /> - l'architecture intégrée à la nature avec des matériaux locaux (bio-construction).<br /> <br /> <br /> L'apprentissage par la formation continue y est essentiel par le partage des savoir-faire. L'aide apportée à chacun dans la réalisation de ses projets doit être une clé de voute importante (aide au développement personnel et thérapies douces).<br /> <br /> Dans un écolieu, l'ecologie est donc perçue comme un tout, dans une approche complète, qui touche à tous les aspects de la vie en société. Le point le plus difficile est toujours le facteur humain (écologie relationnelle), c'est à dire la bonne régulation des relations entre acteurs d'un tel lieu, le bon équilibre entre libertés individuelles et bien commun.</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Pour_arriver_%C3%A0_la_transition&diff=2391 2010-12-25T14:02:53Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>Le moyen principal pour atteindre le but d'un lieu inspirant les politiques globales pour les défis d'une humanité durable sont nombreux. Pour les nouveaux arrivants, il est notamment nécessaire de:<br /> <br /> * s'adapter à la nourriture,<br /> * s'adapter au rythme,<br /> * s'adapter à la validation de chaque échange de prestation (biens et services), ce qui prend un tout petit peu de temps et permet d'avoir une certaine traçabilité ce qui n'est pas du tout courant dans nos sociétés modernes mis à part dans la culture digitale libre,<br /> * s'adapter à de nouveaux usages des énergies, électricité, eau,<br /> * s'adapter à des dynamiques de consensus et de gestion de conflits basés sur la modération et la non cristallisation des problèmes (se focaliser sur les solutions), décrisper les tensions en permanence en se concentrant sur les aspects positifs et sur ce qui est attirant pour se construire et construire son environnement,<br /> * s'adapter à la notion d'anticipation (planifier à l'avance pour ne pas avoir à payer trop cher sa participation aux repas, aux voyages, aux rituels, aux activités professionnelles et même sa disponibilité pour travailler et participer aux récoltes, aux services, aux cuisines, aux entretiens, à l'accueil, à la gestion des visiteurs, etc.),<br /> * s'adapter à une hypertracabilité, accepter de laisser une trace numérique de chacune de ses contributions,<br /> * s'adapter à une dynamique de formation continue, et donc de certification où l'école fait partie du chemin de vie à toutes les étapes de la vie et non pas uniquement dans les premières années,<br /> * s'adapter à l'approche internationale pour les brésiliens, même si la langue principale sera le portugais, il y aura aussi beaucoup d'autres langues parlées, d'autres cultures, d'autres modes de faire, <br /> * s'adapter aussi au recyclage, au tri sélectif complet, au travail de médecine hyperpréventive à faire soi-même, c'est à dire, par l'alimentation, par le travail sportif et spirituel sur le corps, méditation, réflexion, hygiène intellectuelle<br /> * et enfin, s'adapter à une vie, globalement, de simplicité volontaire avec quelques moments d'hyperconsommation pour nous rappeler les tendances actuelles de l'humanité.</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Ecopol&diff=2390 2010-12-25T13:59:10Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>[[Dédicace:]] En construction...<br /> <br /> '''Présentation résumée:'''<br /> * [[Projet ECOPOL]]<br /> <br /> '''0. PREAMBULE'''<br /> <br /> * [[PREAMBULE]]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Pourquoi_ce_livre.3F Pourquoi ce livre?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Comment_y_acc.C3.A9der.3F Comment y accéder?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Comment_lire_ce_livre.3F Comment lire ce livre?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Comment_lui_donner_vie.3F Comment lui donner vie?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Remerciements Remerciements]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Plus_qu.27un_livre_un_exp.C3.A9rience Plus qu'un livre un expérience]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#2.29_Objectifs_du_projet_et_r.C3.A9sultats_attendus 2) Objectifs du projet et résultats attendus]<br /> <br /> '''Acte 1 : PRESENTATION ET CONTEXTE D'ECOPOL'''<br /> <br /> * [[1.0 Préface: LETTRE A L'ONU]]<br /> * [[Sharkwater]]<br /> * [[Chapitre: &quot;L'origine des idées, découverte plutôt qu'invention.&quot;]]<br /> * [[Pourquoi le projet Ecopol va être un succès?]]<br /> * [[La nature]]<br /> * [[Vision de synthèse du projet Ecopol.]]<br /> * [[Historique]]<br /> * [[Ecopol, qu'est-ce que c'est ? Pourquoi une nouvelle ville ? (besoins)]] A reprendre<br /> * [[Où ? (Brésil, terre d'accueil) – descriptif de l'environnement social et géographique]] A compléter<br /> * [[Étapes de transition]]<br /> * [[Tableaux TB (nbre de personnes – villes / pourcentage d'Occidentaux]]<br /> * [[Tour d'horizon des écolieux]]<br /> * [[Pourquoi et comment c'est possible?]]<br /> * [[Les spécificité du projet Ecopol en rapport avec les 7 types de projets existants.]]<br /> * [[Pourquoi une écoville informatisée ?]]<br /> * [[Techniquement c'est possible?]]<br /> * [[Pourquoi le Brésil?]]<br /> * [[Les réserves privées de préservation de la nature]]<br /> * [[LE SAVIEZ-VOUS ? (à disséminer dans les pages...)]]<br /> * [[Pervers et idiots de l'Ecovie:]]<br /> <br /> '''Acte 2 : FONCTIONNEMENT'''<br /> <br /> * [[Introduction:]]<br /> * [[Etape 3 : Fonctionnement durable – 2020 - ...]]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.1_Positionnement_g.C3.A9n.C3.A9ral_des_participants_au_projet_Ecopol 2.3.1 Positionnement général des participants au projet Ecopol]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.2_Fonctionnement_de_l.27.C3.A9coville.2C_installations_.28r.C3.A9unir_des_concepts_existants.29 2.3.2 Fonctionnement de l'écoville, installations (réunir des concepts existants)]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.3_R.C3.A9alisations.2C_revenus_.28qu.C3.AAte_de_sens.2C_burn-out.2C_eco-tourisme.2C_stagiaires_acad.C3.A9miques.2C_projets_sp.C3.A9ciaux.29 2.3.3 Réalisations, revenus (quête de sens, burn-out, eco-tourisme, stagiaires académiques, projets spéciaux)]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.5_Budget_de_lancement 2.3.5 Budget de lancement]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.6_Sources_de_revenus_des_habitants 2.3.6 Sources de revenus des habitants]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.7_Le_principal_initiateur_du_projet 2.3.7 Le principal initiateur du projet]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.8_Les_acteurs_du_projet 2.3.8 Les acteurs du projet]<br /> * [[Six espaces dans un centre Ecopol]]<br /> * [[Profil des pionniers, étudiant et habitant sur place.]]<br /> * [[Ecole technique et certification]]<br /> * [[École technique]]<br /> * [[Principe de fonctionnement général]]<br /> * [[Les ingrédients]]<br /> * [[RECRUTEMENT]]<br /> * [[2b. ETAPE 2 Déploiement: mettre sur pied un centre de formation, développer progressivement une écoville]]<br /> * [[Comment ca fonctionne?]]<br /> * [[Principes des écolieux / Aspects non-lucratifs (ESS)]]<br /> * [[Modèles et références]]<br /> * [[Présentation du mode de fonctionnement]]<br /> * [[Légalement, comment ça fonctionne?]]<br /> * [[Autonomie sans autarcie]]<br /> * [[Internet - eGov et eCulture libre (médiateurs)]]<br /> * [[Spiritualité et rituels]]<br /> * [[1001 Projets]]<br /> * [[Le quotidien:]]<br /> * [[Génération de revenu]]<br /> * [[Mais où va l'argent?]]<br /> * [[Un grand bateau solaire pour les voyageurs]]<br /> * [[Mission d'Ecopol]]<br /> * [[Les petits plaisirs]]<br /> * [[Ecopol: ce qu'il y a, ce qu'il n'y a pas]]<br /> * [[Une alliance imprévue, surprenante et incongrue]]<br /> * [[Les principes de médiateur Internet]]<br /> * [[Les 2 pôles d'Ecopol]]<br /> * [[Les lois du marché dans la gouvernance numérique.]]<br /> * [[Le programme souffle commun]]<br /> * [[FAQ - Glossaire]]<br /> <br /> '''3. Acte 3 : DEMARRAGE'''<br /> <br /> * [[LES PARTICIPATIONS]]<br /> * [[Les Donateurs / Investisseurs]] à compléter (vide)<br /> * [[Les Ambassadeurs]]<br /> * [[Les Pionniers]]<br /> * [[Etape 2 : Création – Financement]]<br /> * [[Etape 1 – ETUDE 2001-2008 : étude générale (méthodologique, technique, administrative)]]<br /> * [[ETAPE 1 Expérience pilote: bâtir un centre communautaire]]<br /> * [[Etape 2 – PREPARATION 2008-2012 : préparation spécifique (légale, financière, contractuelle, terre)]]<br /> * [[ETAPE 3 – LANCEMENT 2013-2017]]<br /> * [[ETAPE 3 Consolidation du projet, exploitation des données]]<br /> * [[ETAPE 4 dès 2018 – DEPLOIEMENT ET CONSOLIDATION :]]<br /> * [[Objectifs par étape]]<br /> * [[Les vrais et les faux défis d'Ecopol]]<br /> * [[Rêvons ensemble, 1001 projets à démarrer]]<br /> * [[Qui ? (Profil des fondateurs, comité de soutien)]]<br /> * [[3.7. Business Plan / Due Diligence]]<br /> * [[3.8 Comment participer ? (dépliant)]]<br /> * [[3.9 Kit &quot;Ambassadeur&quot; (ange gardien)]]<br /> * [[Conclusion]]<br /> <br /> '''4. Acte 4: Passer à l'action'''<br /> <br /> * [[Vos contributions possible]]<br /> * [[Comment contribuer / participer ?]]<br /> <br /> '''5. ANNEXE: PATRIMOINE ECOPOL'''<br /> <br /> * [[5.1 Statuts]]<br /> * [[5.2 Partenaires]]<br /> * [[5.3 Membres]]<br /> * [[5.4 Réseau social]]<br /> * [[5.5 Bibliographie (livres ressources)]]<br /> * [[5.6 Évaluation des besoins de l'écosystème (biosphère) de la région d'implantation]]<br /> * [[5.7 Dépliant des voyages-découvertes auprès du public intéressé (volontaires, partenaires potentiels et premiers contacts)]]<br /> * [[5.8 Cahier de charges de la plate-forme web pour la gestion globale d'Ecopol]]<br /> * [[5.9 Budget détaillé du projet]]<br /> * [[5.10 Présentation de SMALA et des porteurs du projet]]<br /> <br /> '''6. A classer'''<br /> <br /> * [[L'intérêt d'un tel projet, renforcement des communautés locales.]]<br /> * [[Règle de base pour pouvoir durer dans une communauté]]<br /> * [[L'hypothèse d'Ecopol]]<br /> * [[La méthode Condorcet]]<br /> * [[Le cadeau de l'Union Européenne au monde, la culture des compétences transversales]]<br /> * [[Gurus en devenir]]<br /> * [[La forme et le fond des réseaux sociaux]]<br /> * [[Hymnes et odes à la beauté d'Ecopol]]<br /> * [[Economie fonctionnelle, ce qu'en pensent les détracteur]]<br /> * [[Présentation d'Ecopol, l'association porteuse du projet:]]<br /> * [[Motivation de l'initiateur d'Ecopol]]<br /> * [[Complexity Management, la gestion de la complexité pour le bien commun]]<br /> * [[Achats mutualisés de produits technologiques]]<br /> * [[Célébration du réveil]]<br /> * [[Manifeste politique des insoumis]]<br /> * [[Quelques « LE SAVIEZ-VOUS » (à placer)]]</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Historique&diff=2389 2010-12-25T13:55:20Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>Machine à remonter le temps : petit retour en arrière...<br /> <br /> Tout commence en Suisse.. en 1993, un groupe d'amis, sous l'égide de l'association – appelons-la Smala - font l'expérience de coopérer au sein de plusieurs projets professionnels, et surtout de cohabiter, mettant en commun leurs savoir-faire, leurs cultures, leurs visions de la vie et même leurs faiblesses! Grande aventure. Tu les vois ?<br /> <br /> Eh bien! 15 ans après, soit aujourd'hui, en 2008, le partage de leurs lieux d'habitation est toujours une composante importante de leur manière de concevoir la vie. Petit à petit, au rythme des défis rencontrés par cette cohabitation et leur interaction les uns avec les autres, ils l'ont perfectionnée et en ont retiré bien sûr une expérience notable de la vie communautaire. Mais il n'y a pas que ça! Notre groupe d'amis, qui s'est agrandi au fil des années, a aussi découvert le réseau mondial des écovillages et leurs procédés...<br /> <br /> L'idée de lier les deux concepts a été rapidement établi. Pourquoi ne pas coupler une vie communautaire ET un écolieu, en utilisant leurs méthodes de coopération développées tout au long de ces 15 ans ? La modélisation des rapports sociaux, l'équilibre défini au fil du temps entre une grande liberté et quelques actions planifiées au service de la communauté leur ont permis d'identifier de façon optimale des clés de succès particulièrement innovantes sur le plan social. Voilà donc une dynamique qui permettrait d'organiser une structure fondée sur l'équilibre entre l'individu et le groupe, non seulement en matière d'échanges purement humains, mais également en matière d'accès et d'usages des ressources.<br /> <br /> Sur cette base, on approche l'objectif de tester grandeur nature un mode de vie, qui n'a rien de nouveau en soi si on prend chaque aspect séparément, mais qui innove par le fait de marier des activités écologiques, environnementales et solidaires à des codes de conduites sociales, et tout cela sur une terre neutre et dédiée !<br /> <br /> De fil en aiguille, l'idée s'est nourrie de motivation et, comme nous deux en ce moment-même, leur imagination les a convaincus que cette idée avait toutes ses chances en devenant proposition concrète. Tu me suis ? Nous avons donc les ingrédients suivants : une écoville, un esprit d'économie sociale et solidaire et des personnes formées en gestion de projet professionnelle internationale. Tout cela bien sûr saupoudré du souffle de bonne gouvernance émergeant aujourd'hui au sein des agences inter-gouvernementales, qui deviennent de plus en plus conscients de la nécessité de donner une meilleure place à leurs citoyens.<br /> <br /> Le décor est planté, tu peux maintenant fermer les yeux.... et continuer d'imaginer... Le rêve se nomme Ecopol... et nous revenons en 2008.</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Pourquoi_le_projet_Ecopol_va_%C3%AAtre_un_succ%C3%A8s%3F&diff=2388 2010-12-25T13:51:22Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>Parce qu'il réunit des spécialistes en écologie dite profonde, qui se reconnaissent dans les pièces du puzzle, qui sont décrites dans ce livre. Les spécialistes du logiciel libre se reconnaitront parce qu'ils savent que la qualité et la cohérence d'une démarche de gouvernance numérique/digitale sont basées sur le fait de parler des logiciels libres et non pas d'«open source», qui sont sur une culture du «copie left» profondément orientée «hiérarchie de compétence et non hiérarchie de contribution, avec des outils de «scoring» de dictature bienveillante et de modération associée à un système de vote de type condorsay pour les décisions essentielles et les élections. Au même titre, les spécialistes de l'agriculture, de l'écologie profonde, savent qu'il est important d'aborder l'agriculture, l'élevage et le respect de l'environnement sous l'angle biodynamique et thermaculturel. Et non pas uniquement biologique (que l'on dit «organic» en anglais). Au même titre, les bioconstructeurs de l'écologie profonde, qui, pour une bonne part, se nomment anarchitectes, savent qu'il est important d'aborder l'angle, non pas seulement des choix de matériaux, mais aussi de leurs liens avec les plantes vivantes, de la vision urbanistique globale et de l'aménagement des lieux de vie pour assurer une dynamique sociale enrichissante, ainsi que des flux de matière (traitement de l'eau, gestion énergétique...) particulièrement cohérents afin de traiter l'ensemble des questions de la construction écologique sous un angle profond et non pas seulement la dimension de l'économie d'énergie.<br /> <br /> Dans tous les autres domaines, éducatif, juridique, communicationnel, les mêmes questions se posent. C'est du fait qu'il existe des outils d'échange et d'argumentation sur les meilleurs pratiques, qui seront au cœur de la démarche d'Ecopol et offriront une archive vivante permanente, que nous pensons pouvoir réunir un ensemble de spécialistes motivés qui mettront le meilleur d'eux-mêmes pour donner vie à ce lieu et cette dynamique communautaire.</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=L%27origine_des_id%C3%A9es&diff=2387 2010-12-25T13:49:05Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>Il est possible que vous trouviez dans ce livre des informations qui vous fassent dire: &quot;Oh quelle bonne idée, quelle créativité incroyable, comment est-il possible d'inventer des choses comme ça?&quot;. Eh bien, la question mérite d'être justement posée. En fait, le principe fondamental qui émerge depuis plus de 25 ans à travers le mouvement dit de la culture libre, c'est le principe de la découverte plutôt que de l'invention. Lorsque que l'on souhaite trouver l'origine d'une idée, d'un mode de fonctionnement, d'un processus, d'une pratique, d'une manière de faire, d'un art, on part du principe qu'il y a une personne à l'origine, et si on remonte à celui qui a inspiré, celui qui a inspiré, celui qui a inspiré, etc.. On arrive souvent à cette expression: &quot;celui qui a inventé tout ça, c'était l'homme des cavernes&quot;. Car effectivement, il est plus sain pour le cœur et l'esprit de partir du principe que nous n'avons pas d'idées qui viennent de nous, mais que nous les humains, et tout forme de vie sur Terre, ne sommes que le produit et le vecteur d'une dynamique de négociation, où nous négocions avec d'autres formes de vies et empruntons des codes, des informations, des modes d'emploi, des processus, pour les associer et en faire quelque chose d'un tout petit peu différent.<br /> <br /> C'est pour ça que dans ce livre, il n'est pas question de nouveauté mais plutôt de dynamiques émergentes, d'anciens et de nouveaux paradigmes, de degré d'innovation et donc, toutes ces petites nuances font une différences fondamentale. Enfin, il est à préciser, que toutes les sources ne sont pas toujours disponibles car on ne connait pas toujours celui qui nous a inspiré, mais que dans la mesure du possible, elles seront mentionnées dans la plateforme web communautaire permettant de prolonger ce livre. A noter aussi, cette approche en nuances permet d'éviter le sentiment de se faire voler les idées, et donc, d' être dans un esprit de partage et d'amélioration participative plutôt que dans un esprit de contrôle et de sentiment d'esprit incompris. Par contre, il est possible que le degré d'innovation soit fort, à l'image d'Alvin Tofler qui tient depuis plus de 30 ans le haut du pavé avec ces livres présentant les mécanismes sociaux et économiques émergents et à venir, en faisant toujours mouche avec un degré de précision impressionnant. Malgré tout, même lui, s'est fait refuser ses premiers projets de livres, parce que le degré d'innovation était tel (souvent 35% d'éléments nouveaux est la limite considérée comme supportable par les éditeurs), qu'il s'est fait refusé ses premières publications telles que le &quot;Choc du futur&quot;. Aussi, si vous aussi, vous êtes un peu secoués et que le degré de nouveauté vous semble trop fort, il est peut-être possible pour vous de commencer par vous renseigner individuellement, sur chacune des informations proposées, afin de vous rendre compte à quel point la proposition d'Ecopol est, avant tout et essentiellement, un assemblage, le plus digeste possible, de modes de fonctionnement déjà existants, bien qu'encore peu connus et peu répandus dans nos pratiques quotidiennes. Il est donc tout à fait cohérent d'imaginer qu'Ecopol ne soit pas un simple rêve sur papier, mais bien une réalité où de nombreuses personnes peuvent s'y reconnaitre, s'y réaliser et s'y accomplir.</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Humains_%26_requins&diff=2386 2010-12-25T13:45:56Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>Le texte suivant est extrait du film &quot;Sharkwater&quot; réalisé par Rob Stewart en 2006:<br /> <br /> L'océan est l'écosystème le plus important qui soit. Il régule le climat et nourrit la majeure partie de la planète. La vie sur terre dépend de la vie marine. Je comprends enfin qu'il ne s'agit pas seulement de sauver les requins. Mais aussi de sauver l'espèce humaine. Je ne peux rien faire pour protéger les requins aux Galápagos. Mais la coupe des ailerons de requins est toujours illégale au Costa Rica. En retournant dans ce pays, je pourrais peut-être me rendre à Kok os et faire quelque chose pour contrer cette pêche. Etendu dans mon lit d'hôpital, j'espère que la ligne rouge arrêtera de progresser. Au bout d'une semaine, l'infection se calme. Je suis enfin libre!<br /> <br /> Selon moi, le problème c'est qu'on ne saisit pas vraiment qui on est. Au fond, on est rien de plus qu'un primat prétentieux. Mais on se considère comme des divinités. On se prend pour des dieux. On croit pouvoir décider de qui vivra et de qui mourra. De ce qui sera détruit et de ce qui sera sauvegardé. Mais en fait, on est qu'une bande de primates déchainés.<br /> On est au beau milieu d'une 3ème guerre mondiale. Mais cette fois, l'ennemi c'est nous. Il faut protéger la planète contre l'Homme. Il ne faut pas s'attendre à ce que les gens, en général, interviennent. Ils ne l'ont jamais fait, et ils ne le feront jamais. Chaque changement social découle de l'intervention passionnée d'individu ou de petits groupes d'individus. L'esclavage n'a pas été aboli par un gouvernement ou une institution. Les femmes ont obtenu le droit de vote sans l'aide des gouvernements. Il en va de même en ce qui concerne les mouvements pour la défense des droits civiques. L'Inde a eu le Mahatma Gandhi, l'Afrique du Sud Nelson Mandela, on a besoin d'individus comme eux, d'individus passionnés et énergiques prêts à intervenir. En fait, à ma connaissance, aucun gouvernement et aucune institution ne cherche à résoudre ces problèmes. Partout, sur la planète, je vois des individus et des organisations non gouvernementales participer, avec passion, à la protection des écosystèmes et des espèces. C'est ce qui me permet de rester optimiste, ce sont eux qui obtiennent des résultats.<br /> <br /> &quot;Kokopelli, yunus, reforestation etc...&quot; Les requins me fascinent depuis mon enfance, ils m'ont appris que cette peur, qu'on a à leur égard, est créée par nous. Elle n'est pas fondée. Le requin existe depuis le commencement. Alors que les océans abritaient des formes de vies primitives et que la terre était en grande partie déserte. En tant que prédateur dominant, il influence le développement des animaux depuis son arrivée sur Terre. Les requins sont des dieux depuis 400 millions d'années. Ils façonnent notre monde depuis que la vie existe sur Terre. Je les retrouve tout en sachant qu'ils ont presque complètement disparus. Le massacre des requins est la plus grosse bombe à retardement écologique qui nous attend dans un avenir rapproché. Il ne faut pas oublier que le requin est le prédateur dominant le plus important de l'océan. Cela signifie quelque chose. La nature ne l'a pas créé pour rien. Mais les êtres humains s'en balancent. Ils en tuent entre 100 et 200 millions par année. Les requins les embêtent, ils préfèrent les voir tous morts. Mais si on les extermine tous, on détruira la chaîne alimentaire de tout le système marin. Et puisque que la majorité de l'oxygène provient de l'océan, on aurait intérêt à faire plus attention. Aucune espèce sur Terre n'a encore survécu en enfreignant les lois fondamentales de l'écologie. Pourtant c'est ce qu'on fait tous les jours. On enfreint ces lois fondamentales de bien des façons. Cela provoquera notre disparition à très court terme, à moins qu'on apprenne à vivre en harmonie avec la nature. Les générations futures nous considérerons comme des barbares. Tout comme nous considérons les marchands d'esclaves comme des barbares. Ils nous considérerons comme des barbares à cause de nos agissements. A cause du fait que nous sommes en train d'épuiser nos combustibles fossiles. Que nous vidons nos océans, que nous exterminons certaines espèces animales. Et le pire dans tout ça, c'est que nous sommes conscients de ce que nous faisons. Les scientifiques le sont, les environnementalistes le sont, les entreprises le sont et la population aussi. Pourtant on continue de le faire. En tant que prédateur dominant, les requins ont toujours joué un rôle déterminant dans l'équilibre des océans. Aujourd'hui, c'est nous qui sommes les prédateurs dominants. Nous décidons des espèces qui nous serons utiles et de celles que nous exterminerons. Je me demande si nous avons suffisamment évolués pour survivre comme les requins l'ont fait jusqu'à présent. Notre oxygène nous vient, en grande partie, des océans. Ces océans que contrôlent les requins. Si les requins disparaissent, l'oxygène dont nous avons besoin pour respirer se fera plus rare. Nous sommes sur Terre depuis quelques millions d'années. Or, au cours des 100 dernières années, nous avons grandement altéré la vie marine. Cependant, nous avons aussi le pouvoir de renverser la vapeur. Le peuple costaricain ne manifeste pas seulement pour les requins. Il manifeste pour la vie et pour nous. Le système actuel est comme une erreur de parcours, le mécanisme, érigé en dogme au passage du 21e siècle, il est temps de redresser la barre et saluer ceux qui prennent soin de laisser un beau patrimoine aux générations futures</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Quelques_explications_avant_de_commencer...&diff=2385 2010-12-25T13:36:44Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>== Pourquoi ce livre? ==<br /> <br /> La proposition du projet Ecopol est de donner vie à un pôle international d'écologie communautaire. Un lieu de partage des savoir faire, pour contribuer à inspirer ceux qui souhaitent voir à long terme. Aussi, ce livre permet, à tous les intéressés, de mieux comprendre la proposition et de se préparer à s'immerger dans un lieu, où elle est réalisée concrètement. De ce fait, ce livre se veut une recette, pour la durabilité de l'humanité sur terre, avec ou sans changements climatiques, où différents ingrédients sont réunis, tous avec comme particularité, les pratiques durables au service du bien commun. C'est donc, en même temps, un catalogue de recette et une proposition globale la plus digeste possible.<br /> <br /> == Comment y accéder? ==<br /> <br /> Avant tout, il est essentiel d'accepter un certain changement de regard. En effet, les médias ont tellement tendance à montrer ce qui pose problème, ce qui ne va pas, que le fait de lire, ici, un livre basé sur la proposition, sur les solutions, sur ce qui marche déjà, sur ce qui fonctionne peut provoquer un certain rejet chez certains. Vous risquez de penser: &quot;C'est bien joli tout ça, mais ça risque de ne pas marcher&quot;, &quot;Oui, mais là il doit y avoir un problème&quot; ou encore &quot;C'est sûrement possible mais à petite échelle. Pour la majorité de l'humanité, ces solutions ne sont pas réalistes&quot;. Pourtant, si on prend un peu de recul, on constate, qu'il y a cent ans, les femmes n'avaient le droit de vote presque nulle part sur terre, que l'accès aux soins, ou à une retraite digne de ce nom, pour les personnes ayant travaillé toute leur vie, n'étaient pas du tout assurés. En résumé, que de nombreuses choses, qui nous paraissent aujourd'hui évidentes, n'étaient pas du tout possibles il y a moins d'un siècle. Plus concrètement, ce livre est disponible en téléchargement libre, et sous une licence libre. Cela signifie que tout un chacun peut y accéder gratuitement, et que, ce savoir est librement disponible. Il est important de noter cette culture du copie &quot;left&quot;, car promouvoir une culture de la communication, et du partage des informations, ouverte, libre et permettant à chacun d'y accéder sans barrière est un des ingrédients importants d'Ecopol. Vous pouvez aussi acquérir ce livre, pour en avoir une version papier, et ainsi, soutenir la démarche, sur le Web (sur le site www.ecopol.net). Enfin, la notion de version est importante, car ce livre évolue progressivement. Il est donc utile de regarder quelle est la version que vous avez dans les mains, chaque version mentionnant aussi la date de parution, ainsi vous pourrez choisir d'accéder à la dernière version stable disponible, qui contient, peut-être, quelques éléments nouveaux ou des améliorations significatives.<br /> <br /> == Comment lire ce livre? ==<br /> <br /> Comme ce livre contient beaucoup d'informations pouvant être nouvelles pour vous, il est possible de lire ce livre comme des petites histoires séparées, en prenant les textes au hasard, vous pouvez, ainsi, déguster le livre comme une encyclopédie, bien entendu non-exhaustive, des meilleurs pratiques pour la durabilité de l'humanité sur terre. Les mots soulignés signifient que sur la version Web, vous pourrez cliquer sur ces mots et ainsi, découvrir des définition et des extensions diverses. Vous pourrez donc en savoir plus. C'est un livre à de nombreuses rallonges, en perpétuel évolution.<br /> <br /> == Comment lui donner vie? ==<br /> Vous pouvez passer à l'action en contribuant, depuis chez vous, où que vous soyez, à animer ce livre, de plusieurs manières différentes. D'un part, comme contributeur, en allant sur le wiki du livre et en proposant des améliorations, notamment rajouter des liens, des images ou des corrections en tout genre. Mais aussi, en participant au groupe de traducteurs dans votre langue. Vous pouvez également participer en tant qu'ambassadeur en diffusant l'existence du livre (voir chapitre 4: &quot;Passer à l'action&quot;) et devenir membre de la communauté virtuelle Ecopol, afin de diffuser ce projet. Tout ceci, dans le but qu'il devienne, progressivement, le votre.<br /> <br /> == Remerciements ==<br /> <br /> A reprendre<br /> <br /> == Plus qu'un livre une expérience ==<br /> <br /> En ouvrant ce livre, vous êtes en train de participer à une expérience. Vous pouvez, dès la première lecture, prendre des notes pour contribuer à améliorer cet ouvrage, en fonction de vos connaissances. Vous pouvez aussi le diffuser, largement, en envoyant le lien à vos amis et, ainsi, découvrir cette culture du copie &quot;left&quot;, où, tout un chacun peut accéder librement, copier, modifier et redistribuer une œuvre tout en assurant sa vitalité, tant culturelle qu'économique. Plus nous sommes nombreux à découvrir cette œuvre, plus elle prend vie. Vous pouvez l'acquérir, aussi, sur le Web, en version Bronze (petit format), en version Argent (grand format) et version Or (inclut une nuitée, sur place, dans l'écolieu, au Brésil, afin de découvrir pratiquement ce livre). Vous pouvez aussi l'offrir, à ceux que vous aimez, afin de leur permettre, à eux aussi, d'en faire l'expérience, et faire un achat conscient et utile.<br /> <br /> == 2) Objectifs du projet et résultats attendus ==<br /> <br /> A terme, nous souhaitons que cette expérience permette de démontrer qu'un mode de gestion envisagé sous l'angle du respect de l'environnement est parfaitement viable, et qu'il permet de satisfaire ses habitants. De plus, cette expérience nous permettra de fournir les clés nécessaires pour y parvenir, de modéliser point par point les étapes de cette réalisation afin que d'autres puissent s'en inspirer.</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Ecopol_en_chiffres&diff=2384 2010-12-25T10:52:22Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>{| class=&quot;wikitable&quot;<br /> ! Nombre de personnes<br /> ! Ville<br /> ! Pourcentage d'occidentaux<br /> |-<br /> |<br /> <br /> <br /> |<br /> <br /> <br /> |<br /> <br /> <br /> |}</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Ecopol_en_chiffres&diff=2383 2010-12-25T10:51:52Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>{| class=&quot;wikitable&quot;<br /> ! Nombre de personnes<br /> ! Ville<br /> ! Pourcentage d'occidentaux<br /> |-<br /> | <br /> | <br /> | <br /> |}</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Ecopol&diff=2382 2010-12-25T10:46:06Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>[[Dédicace:]] En construction...<br /> <br /> '''Présentation résumée:'''<br /> * [[Projet ECOPOL]]<br /> <br /> '''0. PREAMBULE'''<br /> <br /> * [[PREAMBULE]]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Pourquoi_ce_livre.3F Pourquoi ce livre?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Comment_y_acc.C3.A9der.3F Comment y accéder?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Comment_lire_ce_livre.3F Comment lire ce livre?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Comment_lui_donner_vie.3F Comment lui donner vie?]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Remerciements Remerciements]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#Plus_qu.27un_livre_un_exp.C3.A9rience Plus qu'un livre un expérience]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/PREAMBULE#2.29_Objectifs_du_projet_et_r.C3.A9sultats_attendus 2) Objectifs du projet et résultats attendus]<br /> <br /> '''Acte 1 : PRESENTATION ET CONTEXTE D'ECOPOL'''<br /> <br /> * [[1.0 Préface: LETTRE A L'ONU]]<br /> * [[Sharkwater]]<br /> * [[Chapitre: &quot;L'origine des idées, découverte plutôt qu'invention.&quot;]]<br /> * [[Pourquoi le projet Ecopol va être un succès?]]<br /> * [[La nature]]<br /> * [[Vision de synthèse du projet Ecopol.]]<br /> * [[Historique]]<br /> * [[Ecopol, qu'est-ce que c'est ? Pourquoi une nouvelle ville ? (besoins)]] A reprendre<br /> * [[Où ? (Brésil, terre d'accueil) – descriptif de l'environnement social et géographique]]<br /> * [[Étapes de transition]]<br /> * [[Tableaux TB (nbre de personnes – villes / pourcentage d'Occidentaux]]<br /> * [[Tour d'horizon des écolieux]]<br /> * [[Pourquoi et comment c'est possible?]]<br /> * [[Les spécificité du projet Ecopol en rapport avec les 7 types de projets existants.]]<br /> * [[Pourquoi une écoville informatisée ?]]<br /> * [[Techniquement c'est possible?]]<br /> * [[Pourquoi le Brésil?]]<br /> * [[Les réserves privées de préservation de la nature]]<br /> * [[LE SAVIEZ-VOUS ? (à disséminer dans les pages...)]]<br /> * [[Pervers et idiots de l'Ecovie:]]<br /> <br /> '''Acte 2 : FONCTIONNEMENT'''<br /> <br /> * [[Introduction:]]<br /> * [[Etape 3 : Fonctionnement durable – 2020 - ...]]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.1_Positionnement_g.C3.A9n.C3.A9ral_des_participants_au_projet_Ecopol 2.3.1 Positionnement général des participants au projet Ecopol]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.2_Fonctionnement_de_l.27.C3.A9coville.2C_installations_.28r.C3.A9unir_des_concepts_existants.29 2.3.2 Fonctionnement de l'écoville, installations (réunir des concepts existants)]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.3_R.C3.A9alisations.2C_revenus_.28qu.C3.AAte_de_sens.2C_burn-out.2C_eco-tourisme.2C_stagiaires_acad.C3.A9miques.2C_projets_sp.C3.A9ciaux.29 2.3.3 Réalisations, revenus (quête de sens, burn-out, eco-tourisme, stagiaires académiques, projets spéciaux)]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.5_Budget_de_lancement 2.3.5 Budget de lancement]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.6_Sources_de_revenus_des_habitants 2.3.6 Sources de revenus des habitants]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.7_Le_principal_initiateur_du_projet 2.3.7 Le principal initiateur du projet]<br /> ** [http://www.netizen3.org/index.php/Etape_3_:_Fonctionnement_durable_–_2020_-_...#2.3.8_Les_acteurs_du_projet 2.3.8 Les acteurs du projet]<br /> * [[Six espaces dans un centre Ecopol]]<br /> * [[Profil des pionniers, étudiant et habitant sur place.]]<br /> * [[Ecole technique et certification]]<br /> * [[École technique]]<br /> * [[Principe de fonctionnement général]]<br /> * [[Les ingrédients]]<br /> * [[RECRUTEMENT]]<br /> * [[2b. ETAPE 2 Déploiement: mettre sur pied un centre de formation, développer progressivement une écoville]]<br /> * [[Comment ca fonctionne?]]<br /> * [[Principes des écolieux / Aspects non-lucratifs (ESS)]]<br /> * [[Modèles et références]]<br /> * [[Présentation du mode de fonctionnement]]<br /> * [[Légalement, comment ça fonctionne?]]<br /> * [[Autonomie sans autarcie]]<br /> * [[Internet - eGov et eCulture libre (médiateurs)]]<br /> * [[Spiritualité et rituels]]<br /> * [[1001 Projets]]<br /> * [[Le quotidien:]]<br /> * [[Génération de revenu]]<br /> * [[Mais où va l'argent?]]<br /> * [[Un grand bateau solaire pour les voyageurs]]<br /> * [[Mission d'Ecopol]]<br /> * [[Les petits plaisirs]]<br /> * [[Ecopol: ce qu'il y a, ce qu'il n'y a pas]]<br /> * [[Une alliance imprévue, surprenante et incongrue]]<br /> * [[Les principes de médiateur Internet]]<br /> * [[Les 2 pôles d'Ecopol]]<br /> * [[Les lois du marché dans la gouvernance numérique.]]<br /> * [[Le programme souffle commun]]<br /> * [[FAQ - Glossaire]]<br /> <br /> '''3. Acte 3 : DEMARRAGE'''<br /> <br /> * [[LES PARTICIPATIONS]]<br /> * [[Les Donateurs / Investisseurs]] à compléter (vide)<br /> * [[Les Ambassadeurs]]<br /> * [[Les Pionniers]]<br /> * [[Etape 2 : Création – Financement]]<br /> * [[Etape 1 – ETUDE 2001-2008 : étude générale (méthodologique, technique, administrative)]]<br /> * [[ETAPE 1 Expérience pilote: bâtir un centre communautaire]]<br /> * [[Etape 2 – PREPARATION 2008-2012 : préparation spécifique (légale, financière, contractuelle, terre)]]<br /> * [[ETAPE 3 – LANCEMENT 2013-2017]]<br /> * [[ETAPE 3 Consolidation du projet, exploitation des données]]<br /> * [[ETAPE 4 dès 2018 – DEPLOIEMENT ET CONSOLIDATION :]]<br /> * [[Objectifs par étape]]<br /> * [[Les vrais et les faux défis d'Ecopol]]<br /> * [[Rêvons ensemble, 1001 projets à démarrer]]<br /> * [[Qui ? (Profil des fondateurs, comité de soutien)]]<br /> * [[3.7. Business Plan / Due Diligence]]<br /> * [[3.8 Comment participer ? (dépliant)]]<br /> * [[3.9 Kit &quot;Ambassadeur&quot; (ange gardien)]]<br /> * [[Conclusion]]<br /> <br /> '''4. Acte 4: Passer à l'action'''<br /> <br /> * [[Vos contributions possible]]<br /> * [[Comment contribuer / participer ?]]<br /> <br /> '''5. ANNEXE: PATRIMOINE ECOPOL'''<br /> <br /> * [[5.1 Statuts]]<br /> * [[5.2 Partenaires]]<br /> * [[5.3 Membres]]<br /> * [[5.4 Réseau social]]<br /> * [[5.5 Bibliographie (livres ressources)]]<br /> * [[5.6 Évaluation des besoins de l'écosystème (biosphère) de la région d'implantation]]<br /> * [[5.7 Dépliant des voyages-découvertes auprès du public intéressé (volontaires, partenaires potentiels et premiers contacts)]]<br /> * [[5.8 Cahier de charges de la plate-forme web pour la gestion globale d'Ecopol]]<br /> * [[5.9 Budget détaillé du projet]]<br /> * [[5.10 Présentation de SMALA et des porteurs du projet]]<br /> <br /> '''6. A classer'''<br /> <br /> * [[L'intérêt d'un tel projet, renforcement des communautés locales.]]<br /> * [[Règle de base pour pouvoir durer dans une communauté]]<br /> * [[L'hypothèse d'Ecopol]]<br /> * [[La méthode Condorcet]]<br /> * [[Le cadeau de l'Union Européenne au monde, la culture des compétences transversales]]<br /> * [[Gurus en devenir]]<br /> * [[La forme et le fond des réseaux sociaux]]<br /> * [[Hymnes et odes à la beauté d'Ecopol]]<br /> * [[Economie fonctionnelle, ce qu'en pensent les détracteur]]<br /> * [[Présentation d'Ecopol, l'association porteuse du projet:]]<br /> * [[Motivation de l'initiateur d'Ecopol]]<br /> * [[Complexity Management, la gestion de la complexité pour le bien commun]]<br /> * [[Achats mutualisés de produits technologiques]]<br /> * [[Célébration du réveil]]<br /> * [[Manifeste politique des insoumis]]<br /> * [[Quelques « LE SAVIEZ-VOUS » (à placer)]]</div>

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<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>{| class=&quot;wikitable&quot;<br /> ! Nombre de personnes<br /> ! Ville<br /> ! Pourcentage d'occidentaux<br /> |}</div>

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<p>Cbrichet : Page créée avec « {| class=&quot;wikitable&quot; ! Nombre de personnes ! Ville ! Pourcentage d'occidentaux |- | | |} »</p> <hr /> <div>{| class=&quot;wikitable&quot;<br /> ! Nombre de personnes<br /> ! Ville<br /> ! Pourcentage d'occidentaux<br /> |-<br /> | <br /> | <br /> |}</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Quelques_%C2%AB_LE_SAVIEZ-VOUS_%C2%BB_(%C3%A0_placer)&diff=2375 2010-12-23T11:50:54Z

<p>Cbrichet : Page créée avec « Origine de l'expression « écovillage » Parcs naturels privés (Bahia leader brésilien, Brésil leader mondial) RPPN Amérindiens/Pataxòs Placements durables (Ecopol e… »</p> <hr /> <div>Origine de l'expression « écovillage »<br /> <br /> Parcs naturels privés (Bahia leader brésilien, Brésil leader mondial) RPPN<br /> <br /> Amérindiens/Pataxòs<br /> <br /> Placements durables (Ecopol et la durabilité)<br /> <br /> Lettre, représente petit peuple (Edna)<br /> <br /> Amazonie (Protéger forêt vierge)<br /> <br /> &quot;Nos enfants nous accuseront&quot; (film)<br /> <br /> 15 ans Smala<br /> <br /> Souveraineté alimentaire<br /> <br /> Masdar<br /> <br /> Historique + objectifs Ecopol<br /> <br /> Expérience relogement des faveleros = &quot;Bocadorio&quot;<br /> <br /> Comité de soutien (participation)<br /> <br /> Chiffres écovillages (communauté écologique et intention)<br /> <br /> Ile polluée Pacifique<br /> <br /> APL (Quoi ? Comment ?)<br /> <br /> Paradis fiscaux (Eva Jolie)<br /> <br /> Bouthan<br /> <br /> Listes des études / justificatifs investissements<br /> <br /> Partenaires écoconstructions<br /> <br /> Règles de limitation du mot &quot;Green&quot; en Scandinavie<br /> <br /> Jeu de la Transformation<br /> <br /> Petrobras (obligation légale de soutenir des projets écologiques (5 % budget)<br /> <br /> Bateaux solaires<br /> <br /> Les 2 Brésils (riche/pauvre)<br /> <br /> Listes des questions posées au candidats pionniers<br /> <br /> Les villes doivent-elles reverdir grâce aux habitants ?<br /> <br /> Coopératives d'activités et d'emplois au Brésil<br /> <br /> Piracanga<br /> <br /> Placements durables ?<br /> <br /> + &quot;Ce qu'ils en pensent&quot; (opinions de personnalités)<br /> <br /> <br /> <br /> Liste des schémas / tableaux à produire<br /> <br /> Organigramme (à placer Etape 2 ?)<br /> <br /> Schéma d'intégration<br /> <br /> Tableaux TB (nbre de personnes – villes / pourcentage d'Occidentaux) <br /> <br /> Modèles contrats / candidatures</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Manifeste_politique_des_insoumis&diff=2374 2010-12-23T11:48:42Z

<p>Cbrichet : Page créée avec « Extrait ... «La liberté et l’équité resteront lettres mortes dans une société organisée autour de l’automobile et de l’école, qui met l’économie au centre … »</p> <hr /> <div>Extrait<br /> <br /> ...<br /> <br /> «La liberté et l’équité resteront lettres mortes dans une société organisée autour de l’automobile et de l’école, qui met l’économie au centre de la vie sociale. Pour en finir avec les pénuries cycliques nées de l’avarice, de l’incompétence et des dégâts causés par la croissance économique, il convient de réduire l’économie formelle et de permettre le développement de sphères de subsistance autonomes. En remettant la politique et l’éthique, auxquelles l’activité économique doit être soumise, au centre de la vie sociale, on remplacera l’obsession de la croissance économique par une société conviviale qui garantira à chacun le libre accès aux outils de la communauté dans le respect de la liberté des autres.»<br /> <br /> ...<br /> <br /> ''Ce Manifeste a été souscrit le 5 décembre 2007 par des participants au colloque La convivencialidad en la era de los sistemas, organisé à Cuernavaca (Mexique) en l’honneur d’Ivan Illich à l’occasion du cinquième anniversaire de sa mort.''<br /> <br /> 04/01/09Daniele C</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Motivation_de_l%27initiateur_d%27Ecopol&diff=2372 2010-12-23T11:47:04Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>D'aussi loin que je me souvienne, dès l'âge de deux ou trois ans, je pensais, dans mon lit, comment pouvoir vivre dans un endroit où les choses seraient &quot;meilleures&quot;. J'imaginais comment aborder les questions différemment au niveau de la police, de la justice, de la médecine, de la spiritualité. Progressivement, dès l'âge de 8-10 ans, j'ai commencé à réunir des expériences. Certaines dont j'avais entendu parler et d'autres, que j'ai pu faire concrètement en vivant dans différents contextes sociaux, en Suisse, en France, en découvrant l'Egypte, en voyageant et en travaillant, dès l'âge de 15 ans, et en me formant de manière autodidacte.<br /> <br /> De ce fait, j'ai, progressivement, pu réunir de nombreux ingrédients, qui, l'un après l'autre, m'inspiraient et que je mettais dans ma besace de méthodes, d'idées, de manières de faire, toutes plus inspirantes les une que les autres. Dès la vingtaine, des mentors m'ont aidé (progressivement dès la vingtaine) à canaliser, clarifier. J'ai aussi pu découvrir le réseau des écovillages, des communautés intentionnelles, le monde des logiciels libres et, plus largement, l'esprit d'entreprise sociale qui m'anime. C'est ainsi, que je me sens, en même temps, sans aucune compétence spécifique et totalement généralistes des pratiques durables.<br /> <br /> J'ai aussi eu la chance de développer certains projets artistiques, notamment, en rapport avec la photographie, le cinéma et la chanson ainsi que l'écriture. Ils m'ont permis de m'épanouir et de faire murir tous ces concepts. Ce sont ces petits morceaux de chemins de vie, qui mis bout à bout, vous sont proposés de la manière la plus digeste possible, dans cet ouvrage. Puissions nous le faire évoluer ensemble et faire, qu'à l'image d'Ecopol, il devienne, de plus en plus, le projet d'un groupe. Car si j'en suis l'initiateur et le vecteur, dès le début et jusqu'au bout, ce sera le produit d'une intelligence collective.</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Complexity_Management,_la_gestion_de_la_complexit%C3%A9_pour_le_bien_commun&diff=2370 2010-12-23T11:43:11Z

<p>Cbrichet : Page créée avec « Un des éléments centraux à comprendre, pour bien apprécier Ecopol, est la dimension de la gestion de la complexité. Gérer la complexité est un métier à part entière… »</p> <hr /> <div>Un des éléments centraux à comprendre, pour bien apprécier Ecopol, est la dimension de la gestion de la complexité. Gérer la complexité est un métier à part entière, pratiqué par des consultants expérimentés, qui accompagnent, notamment, des grandes institutions publiques, des grandes entreprises et aussi des structures de milieux associatifs, à travailler sur leur mission, leur vision à 5 ou 10 ans (où seront nous dans 5 à 10 ans) et plus largement à mettre sur pied l'ensemble des mécanismes permettant une durabilité de l'entreprise avec performance et implication de tous ses collaborateurs. C'est, bien entendu, joli dans la théorie et difficile dans la pratique, mais c'est malgré tout ce qui est en train de se mettre en place partout sur terre et qui est une clé de succès essentielle à toute démarche d'envergure impliquant de nombreuses personnes. Une telle démarche inclut, notamment, une culture d'un approche dite écosystèmique, où l'ensemble de la production et de la distribution des biens et des services liés à la démarche collective sont analysés et traités pour être optimisés (et non pas maximisés, car optimum signifie prendre en compte l'impact direct alors que maximum signifie ne pas le prendre en compte), mais aussi une culture de médiation de conflits et de gestion des difficultés, de gestion d'une identité de l'entreprise commune, notre mission, nos valeurs, nos principes de fonctionnement, notre raison d'être, notre métier, etc.<br /> <br /> Par exemple, le métier d'Ecopol est d'animer un pôle d'écologie communautaire pour inspirer les politiques privées et publiques en matière de gestion globale des ressources pour la durabilité de l'humanité. <br /> <br /> Certains éléments complémentaires sont à rajouter, spécifiquement pour la gestion de la complexité dans un cas de développement durable, notamment, l'adhésion aux valeurs et aux pratiques de l'économie sociale et solidaire, la culture de pionnier du changement et d'accompagnement au changement, l'insertion de développement personnel et d'outils de gestion participative. Plus largement, il faut aussi utiliser les outils de gestion de la complexité, tels que l'orientation projets, la définition d'objectifs «smart», l'utilisation d'outils de gouvernance numérique, pas nécessairement libre, même si c'est le cas pour Ecopol, les entreprise ressources planning (gestion des ressources de l'entreprise), les groupware, les E-portfolio (gestion des identités numériques individuelles et collectives).</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Motivation_de_l%27initiateur_d%27Ecopol&diff=2369 2010-12-23T11:42:14Z

<p>Cbrichet : Page créée avec « D'aussi loin que je me souvienne, dès l'âge de deux ou trois ans, je pensais, dans mon lit, comment pouvoir vivre dans un endroit où les choses seraient &quot;meilleures&quot;. J'im… »</p> <hr /> <div>D'aussi loin que je me souvienne, dès l'âge de deux ou trois ans, je pensais, dans mon lit, comment pouvoir vivre dans un endroit où les choses seraient &quot;meilleures&quot;. J'imaginais comment aborder les questions différemment au niveau de la police, de la justice, de la médecine, de la spiritualité. Progressivement, dès l'âge de 8-10 ans, j'ai commencé à réunir des expériences. Certaines dont j'avais entendu parler et d'autres, que j'ai pu faire concrètement en vivant dans différents contextes sociaux, en Suisse, en France, en découvrant l'Egypte, en voyageant et en travaillant, dès l'âge de 15 ans, et en me formant de manière autodidacte.<br /> <br /> De ce fait, j'ai, progressivement, pu réunir de nombreux ingrédients, qui, l'un après l'autre, m'inspiraient et que je mettais dans ma besace de méthodes, d'idées, de manières de faire, toutes plus inspirantes les une que les autres. Dès la vingtaine, des mentors m'ont aidé (progressivement dès la vingtaine) à canaliser, clarifier. J'ai aussi pu découvrir le réseau des écovillages, des communautés intentionnelles, le monde des logiciels libres et, plus largement, l'esprit d'entreprise sociale qui m'anime. C'est ainsi, que je me sens, en même temps, sans aucune compétence spécifique et totalement généralistes des pratiques durables.<br /> <br /> J'ai aussi eu la chance de développer certains projets artistiques, notamment, en rapport avec la photographie, le cinéma et la chanson ainsi que l'écriture. Ils m'ont permis de m'épanouir et de faire murir tous ces concepts. Ce sont ces petits morceaux de chemins de vie, qui mis bout à bout, vous sont proposés de la manière la plus digeste possible, dans cet ouvrage. Puissions nous le faire évoluer ensemble et faire, qu'à l'image d'Ecopol, il devienne, de plus en plus, le projet d'un groupe. Car si j'en suis l'initiateur et le vecteur, dès le début et jusqu'au bout, ce sera le produit d'une intelligence collective.<br /> <br /> '''Achat mutualisé de produits technologiques'''<br /> <br /> Achats des voitures:<br /> <br /> Achats des ordinateurs:<br /> <br /> Achat des congélateurs:</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Pr%C3%A9sentation_d%27Ecopol,_l%27association_porteuse_du_projet:&diff=2368 2010-12-23T11:36:55Z

<p>Cbrichet : Page créée avec « 3 unités de travail : # institut de gestion de projets de recherche et de formation à l'écologie pratique # construction du centre Ecopol # appui au développement de mic… »</p> <hr /> <div>3 unités de travail :<br /> <br /> # institut de gestion de projets de recherche et de formation à l'écologie pratique<br /> # construction du centre Ecopol<br /> # appui au développement de micro-entreprises<br /> <br /> association à but non lucratif basée dans l'état de Bahia, Brésil<br /> <br /> Depuis 15 ans, Smala anime une gérance associative (environ 25 maisons gérées et 250 locaux attribués).<br /> <br /> Elle propose des formations à l'éco-pratique et à l'action socioculturelle (séminaires, coaching de projets associatifs et micro-entrepreneuriaux)<br /> <br /> L'équipe qui gère plus spécifiquement le projet ECOPOL est composée de fondateurs de Smala, professionnels de la gestion communautaire ou immobiliaire, du développement personnel et de l'internet.</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Economie_fonctionnelle&diff=2367 2010-12-23T11:35:10Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>{| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |Ceux qui rejettent l'économie fonctionnelle vous diront que, cela ne marche pas. Certains, parce que c'est une &quot;économie de riches&quot;, d'autres, au contraire, parce que c'est une &quot;économie de pauvres&quot;. Pour la plupart, parce que c'est une économie marginale, pour les idéalistes, et qu'elle ne peut marcher que parce qu'elle est l'anticorps d'un marché autorégulé basé sur la spéculation et l'accumulation. Il n'en est rien, et un exemple simple est celui de l'empire Inca qui a, pendant plusieurs siècles, permis à plus de 20 millions d'âmes de développer une culture très riche et très vive, dans une dynamique économique sans propriétés où les enfants recevaient un terrain à la naissance et le restituait à la communauté à leur mort. Et ce sans même l'existence d'une monnaie, quand bien même, il s'agissait d'une gouvernance sur plusieurs millions de personnes, toutes ayant besoin d'échanger des biens et des services au quotidien. Enfin, si les détracteurs rejettent une démarche dite de bien commun, qui est l'aspect fondamental de l'économie fonctionnelle, ce sont eux, qui, les premiers, courent demander de l'aide à l'Etat, qui est justement le garant du bien commun, lorsqu'ils risquent la faillite. On voit donc à quel point, l'économie fonctionnelle est avant tout une question de choix de société et qu'elle passe par une grand lâcher prise sur la propriété privée. Ce qui, bien entendu, n'est possible que si on a confiance dans la communauté dans laquelle on vit.<br /> |}</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Economie_fonctionnelle&diff=2366 2010-12-23T11:33:39Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>{| class=&quot;wikitable&quot;<br /> Ceux qui rejettent l'économie fonctionnelle vous diront que, cela ne marche pas. Certains, parce que c'est une &quot;économie de riches&quot;, d'autres, au contraire, parce que c'est une &quot;économie de pauvres&quot;. Pour la plupart, parce que c'est une économie marginale, pour les idéalistes, et qu'elle ne peut marcher que parce qu'elle est l'anticorps d'un marché autorégulé basé sur la spéculation et l'accumulation. Il n'en est rien, et un exemple simple est celui de l'empire Inca qui a, pendant plusieurs siècles, permis à plus de 20 millions d'âmes de développer une culture très riche et très vive, dans une dynamique économique sans propriétés où les enfants recevaient un terrain à la naissance et le restituait à la communauté à leur mort. Et ce sans même l'existence d'une monnaie, quand bien même, il s'agissait d'une gouvernance sur plusieurs millions de personnes, toutes ayant besoin d'échanger des biens et des services au quotidien. Enfin, si les détracteurs rejettent une démarche dite de bien commun, qui est l'aspect fondamental de l'économie fonctionnelle, ce sont eux, qui, les premiers, courent demander de l'aide à l'Etat, qui est justement le garant du bien commun, lorsqu'ils risquent la faillite. On voit donc à quel point, l'économie fonctionnelle est avant tout une question de choix de société et qu'elle passe par une grand lâcher prise sur la propriété privée. Ce qui, bien entendu, n'est possible que si on a confiance dans la communauté dans laquelle on vit.<br /> |}</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=La_culture_des_comp%C3%A9tences_transversales&diff=2365 2010-12-23T11:28:07Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>Année après année, un phénomène très intéressant se déploie en Europe et dans diverses régions du monde telles que le Brésil. De différentes manières, de différents degrés mais toutes avec une telle force qu'il est essentiel d'y prêter une attention toute particulière. Il s'agit d'une nouvelle manière de se reconnaitre les uns les autres, de célébrer nos valeurs, nos vertus, notre être. Un système de reconnaissance des compétences dites transversales. Savoir comprendre des instructions, négocier, informer d'une impossibilité à atteindre un objectif pour cause de manque de moyens. Voilà trois exemples parmi des centaines de micro compétences dites transversales qui sont, aujourd'hui, de plus en plus adoptées comme clés de succès pour l'insertion sociale et professionnelle de notre époque. C'est un changement en profondeur que l'on peut synthétiser sous l'étiquette formation? durable (voir tableau ci-dessous):<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> ! Education Formelle<br /> ! Education Durable<br /> |-<br /> | Un contrôle pour le cursus…<br /> <br /> Des connaissances fixes.<br /> <br /> La connaissance abstraite. <br /> <br /> Une expérience cognitive. L'intellect. L'information et les données. L'enseignement. Les contenus. Des styles restreints d'apprentissages. L'instruction passive. L’apprentissage non critique. La sélection et l'exclu-sion. L'éducation formelle. Des spé-cialistes. L'individualisme. L'isolement institutionnel. Les disciplines. Les valeurs instrumentales. Des valeurs de compétition. Des indicateurs de performance quantitative. <br /> <br /> La valorisation du fait de savoir.<br /> | La construction de soi par le cursus. La reconnaissance de l'incertitude. La connaissance appliquée et locale. La valorisation de l'affectif, du spirituel et du pratique. La valorisation de l'intuition et des sentiments. Une connaissance plus profonde. L'apprentissage. Les processus. Des styles multiples d'apprentissage. L'enquête participative et critique. Un apprentissage réflexif. L'inclusion sociale. L'apprentissage pour la vie. Des généralistes chez les enseignants et les élèves. La communauté. L'engagement social et communautaire. L'inter et la transdisciplinarité. Un nouveau sens de l'intégration des éthiques sociale et écologique et de la responsabilité. Des valeurs de coopération. Des indicateurs de processus qualitatifs. La valorisation du &quot;savoir être&quot;.<br /> |}<br /> '''Tableau tiré de la Revue Durable N°8'''<br /> <br /> A travers les outils comme le European Credits Validation of Experience Ecvet (Eurpean Credit system for Vocational Education and Training) ou le plus connu European Credits Transfert System avec leurs pendants des autres parties du monde, la reconnaissance de ces nouvelles compétences, bien qu'encore timide, est, malgré tout le fer de lance d'une lame de fond qui nous permet d'évoluer, d'avoir plus confiance dans la science. En effet, que notre activité soit l'agriculture, la traduction simultanée ou les soins hospitaliers à domicile, nous tous devons, progressivement, savoir mieux comprendre des instructions, négocier, etc. afin de trouver notre place dans cette société dite &quot;du savoir&quot; ou &quot;de l'information&quot;. Nous pouvons, ainsi, mieux accéder à des informations stratégiques car en développant et en valorisant ces compétences transversales, nous pouvons prendre des responsabilités plutôt que d'être de simples exécutants et devenir collectivement plus maitre de notre destin. De merveilleuses liste de compétences transversales de différentes &quot;écoles&quot; et sous-cultures de la transdisciplinarité sont disponibles tels que:<br /> <br /> Compétences fondamentales:<br /> * maitriser les moyens de communication<br /> * gérer l'information<br /> * utiliser les chiffres<br /> * maitriser le processus de résolution des problèmes<br /> <br /> Habiletés pour le travail d'équipe:<br /> * travailler avec les autres<br /> <br /> Compétences en gestion personnelle:<br /> * participer à des projets et accomplir des taches<br /> * adopter une attitude et une conduite positive<br /> * s'adapter facilement<br /> * apprendre de façon continue<br /> * travailler en toute sécurité<br /> <br /> C'est de ces compétences transversales, joyaux de la construction de l'identité personnelle et collective, dont il est question dans le système de formation continue d'Ecopol. Avec tous les outils d'apprentissages et de reconnaissance disponibles qui sont autant de véhicules pour cette manière de se connaitre et de se reconnaitre.</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=La_culture_des_comp%C3%A9tences_transversales&diff=2364 2010-12-23T11:27:31Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>Année après année, un phénomène très intéressant se déploie en Europe et dans diverses régions du monde telles que le Brésil. De différentes manières, de différents degrés mais toutes avec une telle force qu'il est essentiel d'y prêter une attention toute particulière. Il s'agit d'une nouvelle manière de se reconnaitre les uns les autres, de célébrer nos valeurs, nos vertus, notre être. Un système de reconnaissance des compétences dites transversales. Savoir comprendre des instructions, négocier, informer d'une impossibilité à atteindre un objectif pour cause de manque de moyens. Voilà trois exemples parmi des centaines de micro compétences dites transversales qui sont, aujourd'hui, de plus en plus adoptées comme clés de succès pour l'insertion sociale et professionnelle de notre époque. C'est un changement en profondeur que l'on peut synthétiser sous l'étiquette formation? durable (voir tableau ci-dessous):<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> ! Education Formelle<br /> ! Education Durable<br /> |-<br /> | Un contrôle pour le cursus…<br /> <br /> Des connaissances fixes.<br /> <br /> La connaissance abstraite. <br /> <br /> Une expérience cognitive. L'intellect. L'information et les données. L'enseignement. Les contenus. Des styles restreints d'apprentissages. L'instruction passive. L’apprentissage non critique. La sélection et l'exclu-sion. L'éducation formelle. Des spé-cialistes. L'individualisme. L'isolement institutionnel. Les disciplines. Les valeurs instrumentales. Des valeurs de compétition. Des indicateurs de performance quantitative. <br /> <br /> La valorisation du fait de savoir.<br /> | La construction de soi par le cursus. La reconnaissance de l'incertitude. La connaissance appliquée et locale. La valorisation de l'affectif, du spirituel et du pratique. La valorisation de l'intuition et des sentiments. Une connaissance plus profonde. L'apprentissage. Les processus. Des styles multiples d'apprentissage. L'enquête participative et critique. Un apprentissage réflexif. L'inclusion sociale. L'apprentissage pour la vie. Des généralistes chez les enseignants et les élèves. La communauté. L'engagement social et communautaire. L'inter et la transdisciplinarité. Un nouveau sens de l'intégration des éthiques sociale et écologique et de la responsabilité. Des valeurs de coopération. Des indicateurs de processus qualitatifs. La valorisation du &quot;savoir être&quot;.<br /> |}<br /> Tableau tiré de la Revue Durable N°8<br /> <br /> A travers les outils comme le European Credits Validation of Experience Ecvet (Eurpean Credit system for Vocational Education and Training) ou le plus connu European Credits Transfert System avec leurs pendants des autres parties du monde, la reconnaissance de ces nouvelles compétences, bien qu'encore timide, est, malgré tout le fer de lance d'une lame de fond qui nous permet d'évoluer, d'avoir plus confiance dans la science. En effet, que notre activité soit l'agriculture, la traduction simultanée ou les soins hospitaliers à domicile, nous tous devons, progressivement, savoir mieux comprendre des instructions, négocier, etc. afin de trouver notre place dans cette société dite &quot;du savoir&quot; ou &quot;de l'information&quot;. Nous pouvons, ainsi, mieux accéder à des informations stratégiques car en développant et en valorisant ces compétences transversales, nous pouvons prendre des responsabilités plutôt que d'être de simples exécutants et devenir collectivement plus maitre de notre destin. De merveilleuses liste de compétences transversales de différentes &quot;écoles&quot; et sous-cultures de la transdisciplinarité sont disponibles tels que:<br /> <br /> Compétences fondamentales:<br /> * maitriser les moyens de communication<br /> * gérer l'information<br /> * utiliser les chiffres<br /> * maitriser le processus de résolution des problèmes<br /> <br /> Habiletés pour le travail d'équipe:<br /> * travailler avec les autres<br /> <br /> Compétences en gestion personnelle:<br /> * participer à des projets et accomplir des taches<br /> * adopter une attitude et une conduite positive<br /> * s'adapter facilement<br /> * apprendre de façon continue<br /> * travailler en toute sécurité<br /> <br /> C'est de ces compétences transversales, joyaux de la construction de l'identité personnelle et collective, dont il est question dans le système de formation continue d'Ecopol. Avec tous les outils d'apprentissages et de reconnaissance disponibles qui sont autant de véhicules pour cette manière de se connaitre et de se reconnaitre.</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=La_culture_des_comp%C3%A9tences_transversales&diff=2363 2010-12-23T11:24:00Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>Année après année, un phénomène très intéressant se déploie en Europe et dans diverses régions du monde telles que le Brésil. De différentes manières, de différents degrés mais toutes avec une telle force qu'il est essentiel d'y prêter une attention toute particulière. Il s'agit d'une nouvelle manière de se reconnaitre les uns les autres, de célébrer nos valeurs, nos vertus, notre être. Un système de reconnaissance des compétences dites transversales. Savoir comprendre des instructions, négocier, informer d'une impossibilité à atteindre un objectif pour cause de manque de moyens. Voilà trois exemples parmi des centaines de micro compétences dites transversales qui sont, aujourd'hui, de plus en plus adoptées comme clés de succès pour l'insertion sociale et professionnelle de notre époque. C'est un changement en profondeur que l'on peut synthétiser sous l'étiquette formation? durable (voir tableau ci-dessous):<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> ! Education Formelle<br /> ! Education Durable<br /> |-<br /> | Un contrôle pour le cursus…<br /> <br /> Des connaissances fixes.<br /> <br /> La connaissance abstraite. <br /> <br /> Une expérience cognitive. L'intellect. L'information et les données. L'enseignement. Les contenus. Des styles restreints d'apprentissages. L'instruction passive. L’apprentissage non critique. La sélection et l'exclu-sion. L'éducation formelle. Des spé-cialistes. L'individualisme. L'isolement institutionnel. Les disciplines. Les valeurs instrumentales. Des valeurs de compétition. Des indicateurs de performance quantitative. <br /> <br /> La valorisation du fait de savoir.<br /> | La construction de soi par le cursus. La reconnaissance de l'incertitude. La connaissance appliquée et locale. La valorisation de l'affectif, du spirituel et du pratique. La valorisation de l'intuition et des sentiments. Une connaissance plus profonde. L'apprentissage. Les processus. Des styles multiples d'apprentissage. L'enquête participative et critique. Un apprentissage réflexif. L'inclusion sociale. L'apprentissage pour la vie. Des généralistes chez les enseignants et les élèves. La communauté. L'engagement social et communautaire. L'inter et la transdisciplinarité. Un nouveau sens de l'intégration des éthiques sociale et écologique et de la responsabilité. Des valeurs de coopération. Des indicateurs de processus qualitatifs. La valorisation du &quot;savoir être&quot;.<br /> |}</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=La_culture_des_comp%C3%A9tences_transversales&diff=2362 2010-12-23T11:21:30Z

<p>Cbrichet : Page créée avec « Année après année, un phénomène très intéressant se déploie en Europe et dans diverses régions du monde telles que le Brésil. De différentes manières, de différe… »</p> <hr /> <div>Année après année, un phénomène très intéressant se déploie en Europe et dans diverses régions du monde telles que le Brésil. De différentes manières, de différents degrés mais toutes avec une telle force qu'il est essentiel d'y prêter une attention toute particulière. Il s'agit d'une nouvelle manière de se reconnaitre les uns les autres, de célébrer nos valeurs, nos vertus, notre être. Un système de reconnaissance des compétences dites transversales. Savoir comprendre des instructions, négocier, informer d'une impossibilité à atteindre un objectif pour cause de manque de moyens. Voilà trois exemples parmi des centaines de micro compétences dites transversales qui sont, aujourd'hui, de plus en plus adoptées comme clés de succès pour l'insertion sociale et professionnelle de notre époque. C'est un changement en profondeur que l'on peut synthétiser sous l'étiquette formation? durable (voir tableau ci-dessous):<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> ! Education Formelle<br /> ! Education Durable<br /> |-<br /> | Un contrôle pour le cursus…<br /> Des connaissances fixes. <br /> La connaissance abstraite. <br /> Une expérience cognitive. L'intellect. L'information et les données. L'enseignement. Les contenus. Des styles restreints d'apprentissages. L'instruction passive. L’apprentissage non critique. La sélection et l'exclu-sion. L'éducation formelle. Des spé-cialistes. L'individualisme. L'isolement institutionnel. Les disciplines. Les valeurs instrumentales. Des valeurs de compétition. Des indicateurs de performance quantitative. <br /> La valorisation du fait de savoir.<br /> | La construction de soi par le cursus. La reconnaissance de l'incertitude. La connaissance appliquée et locale. La valorisation de l'affectif, du spirituel et du pratique. La valorisation de l'intuition et des sentiments. Une connaissance plus profonde. L'apprentissage. Les processus. Des styles multiples d'apprentissage. L'enquête participative et critique. Un apprentissage réflexif. L'inclusion sociale. L'apprentissage pour la vie. Des généralistes chez les enseignants et les élèves. La communauté. L'engagement social et communautaire. L'inter et la transdisciplinarité. Un nouveau sens de l'intégration des éthiques sociale et écologique et de la responsabilité. Des valeurs de coopération. Des indicateurs de processus qualitatifs. La valorisation du &quot;savoir être&quot;.<br /> |}</div>

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<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>Ce type de projet néanmoins pour finalité de montrer que la viabilité d'un large dispositif, tant complexe que globalement cohérent, est efficace en vue de renforcer les forces des habitants de la région dans leurs activités sociales, économiques et de formation.<br /> <br /> Le proverbe: &quot;Quand on entreprend, on a contre soi ceux qui sont contre, les jaloux qui avaient la même idée sans la mettre en œuvre et ceux qui ne font rien à ce sujet. Donc il y a toujours quelqu'un pour dire que nous n'avons pas donné assez d'importance à certains aspects et le système de gestion proposé dans Ecopol permet d'éviter ce type de dérapages.<br /> <br /> Tableau:<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> ! <br /> ! OLD à court terme<br /> ! NEW à long terme<br /> |-<br /> | Société d'information (21èmesiècle)<br /> | Libéral communisme<br /> | Entreprise sociale et socio-environnementale durable<br /> |-<br /> | <br /> | Solidarité philanthropique<br /> | Solidarité démocratique<br /> |-<br /> | <br /> | Vertical<br /> | Horizontal<br /> |-<br /> | <br /> | Développement durable<br /> | Décroissance soutenable<br /> |-<br /> | <br /> | Assistance (donner du poisson)<br /> | Autonomisation (apprendre à pêcher)<br /> |-<br /> | <br /> | Économie spéculative<br /> | Économie fonctionnelle<br /> |-<br /> | Résultats à 100 ans<br /> | Fin de l'humanité: 5 à 15% du potentiel humain<br /> | Durabilité: 20 à 40% du potentiel humain<br /> |}</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=La_m%C3%A9thode_Condorcet&diff=2359 2010-12-23T01:43:43Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>C'est une méthode utilisée par des communautés importantes, voir symboles de cette culture citoyenne globale et locale émergente telles que la communauté Wikipédia et la communauté d'Eliane. Ce système, nommé vote Condorcet, est une manière d'élire des groupes d'un conseil de direction avec une base de calcul différente mettant en valeur d'autres mécanismes et d'autres centres d'intérêts communs.<br /> <br /> <br /> Page Wikipedia consultée le 11 février à 12h24:<br /> <br /> Méthode Condorcet<br /> <br /> Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.<br /> <br /> <br /> Aller à : Navigation, rechercher<br /> <br /> La '''méthode Condorcet''' (ou '''vote Condorcet''') est un système de vote dans lequel l'unique vainqueur est celui, s'il existe, qui comparé tour à tour à tous les autres candidats, s'avèrerait à chaque fois être le candidat préféré.<br /> <br /> Rien ne garantit la présence d'un candidat satisfaisant à ce critère. Ainsi, tout système de vote fondé sur la méthode comparative de Condorcet doit prévoir un moyen de résoudre les votes pour lesquels ce candidat idéal n'existe pas.<br /> <br /> Cette méthode doit son nom au marquis de Condorcet, mathématicien et philosophe français du XVIIIe siècle, bien que la méthode fût déjà connue de l'écrivain catalan Raymond Lulle (1299).<br /> <br /> <br /> ivation [modifier]<br /> <br /> Dans son ''Essai sur l'application de l'analyse à la probabilité des décisions rendues à la pluralité des voix,'' Condorcet met en évidence le fait que le vote à la pluralité peut très bien ne pas représenter les désirs des électeurs.<br /> <br /> Exemple [modifier]<br /> <br /> Considérons une assemblée de 60 votants ayant le choix entre trois propositions a, b et c. Les préférences se répartissent ainsi (en notant a &gt; b, le fait que a est préféré à b) :<br /> <br /> 23 votants préfèrent : a &gt; c &gt; b 19 votants préfèrent : b &gt; c &gt; a 16 votants préfèrent : c &gt; b &gt; a 2 votants préfèrent : c &gt; a &gt; b<br /> <br /> Dans une procédure de vote pluraliste, a l’emporte avec 23 voix, sur b avec 19 voix et sur c avec 18 d’où a &gt; b &gt; c.<br /> <br /> Dans les comparaisons majoritaires par paires, on obtient :<br /> <br /> 35 préfèrent b &gt; a contre 25 pour a &gt; b 41 préfèrent c &gt; b contre 19 pour b &gt; c 37 préfèrent c &gt; a contre 23 pour a &gt; c<br /> <br /> Ce qui conduit à la préférence majoritaire c &gt; b &gt; a, l'opposé exact du résultat obtenu avec le choix pluraliste.<br /> <br /> Il propose alors sa propre méthode tout en admettant que l'organisation très lourde qu'elle implique ne la rend pas très réaliste pour des élections importantes. Elle ne peut, selon lui, qu'être associée à un tri préalable des candidats pour en limiter le nombre. Il met de plus en évidence l'existence de situations où sa propre méthode ne permet pas de choisir à coup sûr le bon candidat. C'est ce qu'on appelle le paradoxe de Condorcet. Il existe plusieurs méthodes pour réduire les conflits générés dans ces situations.<br /> <br /> Déroulement du vote [modifier]<br /> <br /> Chaque électeur classe les candidats par ordre de préférence.<br /> <br /> Décompte des votes [modifier]<br /> <br /> Le dépouillement du scrutin consiste à simuler l'ensemble des duels possibles : pour chaque paire de candidats, on détermine le nombre d'électeurs ayant voté pour l'un ou l'autre en vérifiant, sur chaque bulletin de vote, comment l'un était classé par rapport à l'autre. Ainsi pour chaque duel, il y a un candidat vainqueur. Dans la plupart des cas, il y a un unique candidat qui remporte tous ses duels : il s'agit du vainqueur du scrutin. La section suivante décrit ce qui se passe dans les rares cas où aucun candidat ne remporte tous ses duels.<br /> <br /> Résolution des conflits [modifier]<br /> <br /> Il arrive qu'aucun candidat ne soit élu à la suite du décompte des votes : Condorcet avait remarqué cet important paradoxe inhérent à la méthode, appelée le paradoxe de Condorcet : dans une élection, dès que le nombre des électeurs est supérieur à deux, A peut être préféré à B, lui même préféré à C, lui-même préféré à A. Plusieurs méthodes sont utilisables pour résoudre ce conflit de circularité.<br /> <br /> # on utilise la méthode Borda, il s'agit alors de la méthode Black<br /> # on utilise la méthode Schulze<br /> # on constitue un groupe de tête : un candidat appartient au groupe de tête si, lors du décompte des votes, il est parvenu à battre tous les autres candidats, sauf ceux du groupe de tête. Une fois ce ''groupe de tête'' défini, on procède à un choix dans ce groupe de tête<br /> ## en utilisant un vote alternatif<br /> ## en choisissant le candidat qui a le moins perdu dans sa plus mauvaise confrontation<br /> ## en éliminant au fur et à mesure ceux dont la défaite a été la plus faible<br /> # on cherche le candidat qui a gagné le plus de confrontations (mais il risque d'y avoir des ex-æquos)<br /> # on choisit directement celui qui a le moins perdu lors de sa plus mauvaise confrontation sans déterminer de groupe de tête<br /> # on classe les paires selon les plus grandes différences observées, on construit alors un graphe orienté (qui gagne contre qui ?) en commençant par la paire ayant la plus forte différence et en descendant dans l'échelle en éliminant les paires qui pourraient conduire à une boucle (paradoxe de Condorcet). Le graphe final permet de définir un gagnant. C'est la méthode Condorcet avec rangement des paires par ordre décroissant (Ranked pairs)<br /> <br /> <br /> Le choix de la méthode doit être fixée avant le vote, ce choix ayant des conséquences sur la détermination du vainqueur.<br /> <br /> Exemples [modifier]<br /> <br /> Groupe de tête et moins mauvaise défaite [modifier]<br /> <br /> Lors d'une élection, 3 candidats (X, Y et Z) se retrouvent dans le groupe de tête. Les résultats des votes pour ces 3 candidats sont :<br /> <br /> * 41 électeurs ont voté pour 1er =X; 2e=Y; 3e=Z<br /> * 33 électeurs ont voté pour 1er =Y; 2e=Z; 3e=X<br /> * 22 électeurs ont voté pour 1er =Z; 2e=X; 3e=Y<br /> <br /> Lorsque l'on effectue les comparaisons par paires,<br /> <br /> X: contre Y = 41+22-33 = +30 (donc X gagne par 30 votes) contre Z = 41-33-22 = -14 (donc X perd par 14 votes) Y: contre X = -30 contre Z = 52 Z: contre X = 14 contre Y = -52<br /> <br /> X gagne donc, puisque son plus mauvais résultat (-14) est meilleur que ceux de Y et Z (respectivement -30 et -52)<br /> <br /> Classement des paires et graphe [modifier]<br /> <br /> Reprenons l'exemple précédent et ajoutons un quatrième candidat T. Imaginons que<br /> <br /> * 41 électeurs ont voté pour 1er =X; 2e=Y; 3e=T; 4e = Z<br /> * 33 électeurs ont voté pour 1er =Y; 2e=Z; 3e=T; 4e = X<br /> * 22 électeurs ont voté pour 1er =Z; 2e=X; 3e=T; 4e = Y<br /> <br /> Le classement des paires donne<br /> * Y gagne contre Z et Y gagne contre T (52)<br /> * X gagne contre Y (30)<br /> * X gagne contre T, Z gagne contre X, Z gagne contre T (14)<br /> <br /> La constitution du graphe se fait dans l'ordre : Y &gt; Z et Y &gt; T, puis X &gt; Y (pas de cycle), puis on élimine Z &gt; X qui constituerait une boucle, on conserve X &gt; T et Z &gt; T. Le gagnant est alors X car X &gt; Y &gt; Z &gt; T.<br /> <br /> La méthode Condorcet comparée au vote alternatif [modifier]<br /> <br /> Le vote alternatif est un autre système de vote par classement utilisé principalement en Australie. Il arrive que le vote alternatif ne donne pas le même résultat que la méthode de Condorcet.<br /> <br /> Cependant, s'il existe un gagnant de Condorcet sans conflit, c'est-à-dire un candidat mieux placé que tous ses adversaires, et si on suppose que les votes ont été sincères et non stratégiques, la confrontation entre le gagnant de Condorcet et le gagnant du vote alternatif lors d'un simple scrutin majoritaire tournera évidemment à l'avantage du gagnant de Condorcet. Mais est-ce toujours le cas s'il a fallu résoudre des conflits ?…<br /> <br /> Utilisation du vote de Condorcet [modifier]<br /> <br /> Cette méthode n'est pas utilisée actuellement dans des élections nationales. Elle commence cependant à être utilisée dans certaines organisations publiques. Parmi elles, on peut trouver :<br /> * Des projets dans le domaine du logiciel libre (Debian, Software in the Public Interest, Gentoo, UserLinux) qui utilisent la méthode Schulze.<br /> * Le « Free State Project »<br /> * La procédure de vote pour la hiérarchie uk.* d'Usenet<br /> * [http://www.rsabey.pwp.blueyonder.co.uk/rpc/fscc/ Five-Second Crossword Competition]<br /> * Le réseau [http://www.libre-entreprise.org/index.php/Accueil Libre-Entreprise]<br /> <br /> Cette méthode est aussi implémentée dans certains logiciels de consultation/vote :<br /> * [http://pollen.chorem.org/pollen/ Pollen]</div>

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<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>C'est une méthode utilisée par des communautés importantes, voir symboles de cette culture citoyenne globale et locale émergente telles que la communauté Wikipédia et la communauté d'Eliane. Ce système, nommé vote Condorcet, est une manière d'élire des groupes d'un conseil de direction avec une base de calcul différente mettant en valeur d'autres mécanismes et d'autres centres d'intérêts communs.<br /> <br /> <br /> Page Wikipedia consultée le 11 février à 12h24:<br /> <br /> Méthode Condorcet<br /> <br /> Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.<br /> <br /> <br /> Aller à : Navigation, rechercher<br /> <br /> La '''méthode Condorcet''' (ou '''vote Condorcet''') est un système de vote dans lequel l'unique vainqueur est celui, s'il existe, qui comparé tour à tour à tous les autres candidats, s'avèrerait à chaque fois être le candidat préféré.<br /> <br /> Rien ne garantit la présence d'un candidat satisfaisant à ce critère. Ainsi, tout système de vote fondé sur la méthode comparative de Condorcet doit prévoir un moyen de résoudre les votes pour lesquels ce candidat idéal n'existe pas.<br /> <br /> Cette méthode doit son nom au marquis de Condorcet, mathématicien et philosophe français du XVIIIe siècle, bien que la méthode fût déjà connue de l'écrivain catalan Raymond Lulle (1299).<br /> <br /> <br /> ivation [modifier]<br /> <br /> Dans son ''Essai sur l'application de l'analyse à la probabilité des décisions rendues à la pluralité des voix,'' Condorcet met en évidence le fait que le vote à la pluralité peut très bien ne pas représenter les désirs des électeurs.<br /> <br /> Exemple [modifier]<br /> <br /> Considérons une assemblée de 60 votants ayant le choix entre trois propositions a, b et c. Les préférences se répartissent ainsi (en notant a &gt; b, le fait que a est préféré à b) :<br /> <br /> 23 votants préfèrent : a &gt; c &gt; b 19 votants préfèrent : b &gt; c &gt; a 16 votants préfèrent : c &gt; b &gt; a 2 votants préfèrent : c &gt; a &gt; b<br /> <br /> Dans une procédure de vote pluraliste, a l’emporte avec 23 voix, sur b avec 19 voix et sur c avec 18 d’où a &gt; b &gt; c.<br /> <br /> Dans les comparaisons majoritaires par paires, on obtient :<br /> <br /> 35 préfèrent b &gt; a contre 25 pour a &gt; b 41 préfèrent c &gt; b contre 19 pour b &gt; c 37 préfèrent c &gt; a contre 23 pour a &gt; c<br /> <br /> Ce qui conduit à la préférence majoritaire c &gt; b &gt; a, l'opposé exact du résultat obtenu avec le choix pluraliste.<br /> <br /> Il propose alors sa propre méthode tout en admettant que l'organisation très lourde qu'elle implique ne la rend pas très réaliste pour des élections importantes. Elle ne peut, selon lui, qu'être associée à un tri préalable des candidats pour en limiter le nombre. Il met de plus en évidence l'existence de situations où sa propre méthode ne permet pas de choisir à coup sûr le bon candidat. C'est ce qu'on appelle le paradoxe de Condorcet. Il existe plusieurs méthodes pour réduire les conflits générés dans ces situations.<br /> <br /> Déroulement du vote [modifier]<br /> <br /> Chaque électeur classe les candidats par ordre de préférence.<br /> <br /> Décompte des votes [modifier]<br /> <br /> Le dépouillement du scrutin consiste à simuler l'ensemble des duels possibles : pour chaque paire de candidats, on détermine le nombre d'électeurs ayant voté pour l'un ou l'autre en vérifiant, sur chaque bulletin de vote, comment l'un était classé par rapport à l'autre. Ainsi pour chaque duel, il y a un candidat vainqueur. Dans la plupart des cas, il y a un unique candidat qui remporte tous ses duels : il s'agit du vainqueur du scrutin. La section suivante décrit ce qui se passe dans les rares cas où aucun candidat ne remporte tous ses duels.<br /> <br /> Résolution des conflits [modifier]<br /> <br /> Il arrive qu'aucun candidat ne soit élu à la suite du décompte des votes : Condorcet avait remarqué cet important paradoxe inhérent à la méthode, appelée le paradoxe de Condorcet : dans une élection, dès que le nombre des électeurs est supérieur à deux, A peut être préféré à B, lui même préféré à C, lui-même préféré à A. Plusieurs méthodes sont utilisables pour résoudre ce conflit de circularité.<br /> <br /> # on utilise la méthode Borda, il s'agit alors de la méthode Black<br /> # on utilise la méthode Schulze<br /> # on constitue un groupe de tête : un candidat appartient au groupe de tête si, lors du décompte des votes, il est parvenu à battre tous les autres candidats, sauf ceux du groupe de tête. Une fois ce ''groupe de tête'' défini, on procède à un choix dans ce groupe de tête<br /> ## en utilisant un vote alternatif<br /> ## en choisissant le candidat qui a le moins perdu dans sa plus mauvaise confrontation<br /> ## en éliminant au fur et à mesure ceux dont la défaite a été la plus faible<br /> # on cherche le candidat qui a gagné le plus de confrontations (mais il risque d'y avoir des ex-æquos)<br /> <br /> 5. on choisit directement celui qui a le moins perdu lors de sa plus mauvaise confrontation sans déterminer de groupe de tête<br /> <br /> 6. on classe les paires selon les plus grandes différences observées, on construit alors un graphe orienté (qui gagne contre qui ?) en commençant par la paire ayant la plus forte différence et en descendant dans l'échelle en éliminant les paires qui pourraient conduire à une boucle (paradoxe de Condorcet). Le graphe final permet de définir un gagnant. C'est la méthode Condorcet avec rangement des paires par ordre décroissant (Ranked pairs)<br /> <br /> <br /> Le choix de la méthode doit être fixée avant le vote, ce choix ayant des conséquences sur la détermination du vainqueur.<br /> <br /> Exemples [modifier]<br /> <br /> Groupe de tête et moins mauvaise défaite [modifier]<br /> <br /> Lors d'une élection, 3 candidats (X, Y et Z) se retrouvent dans le groupe de tête. Les résultats des votes pour ces 3 candidats sont :<br /> <br /> * 41 électeurs ont voté pour 1er =X; 2e=Y; 3e=Z<br /> * 33 électeurs ont voté pour 1er =Y; 2e=Z; 3e=X<br /> * 22 électeurs ont voté pour 1er =Z; 2e=X; 3e=Y<br /> <br /> Lorsque l'on effectue les comparaisons par paires,<br /> <br /> X: contre Y = 41+22-33 = +30 (donc X gagne par 30 votes) contre Z = 41-33-22 = -14 (donc X perd par 14 votes) Y: contre X = -30 contre Z = 52 Z: contre X = 14 contre Y = -52<br /> <br /> X gagne donc, puisque son plus mauvais résultat (-14) est meilleur que ceux de Y et Z (respectivement -30 et -52)<br /> <br /> Classement des paires et graphe [modifier]<br /> <br /> Reprenons l'exemple précédent et ajoutons un quatrième candidat T. Imaginons que<br /> <br /> * 41 électeurs ont voté pour 1er =X; 2e=Y; 3e=T; 4e = Z<br /> * 33 électeurs ont voté pour 1er =Y; 2e=Z; 3e=T; 4e = X<br /> * 22 électeurs ont voté pour 1er =Z; 2e=X; 3e=T; 4e = Y<br /> <br /> Le classement des paires donne<br /> * Y gagne contre Z et Y gagne contre T (52)<br /> * X gagne contre Y (30)<br /> * X gagne contre T, Z gagne contre X, Z gagne contre T (14)<br /> <br /> La constitution du graphe se fait dans l'ordre : Y &gt; Z et Y &gt; T, puis X &gt; Y (pas de cycle), puis on élimine Z &gt; X qui constituerait une boucle, on conserve X &gt; T et Z &gt; T. Le gagnant est alors X car X &gt; Y &gt; Z &gt; T.<br /> <br /> La méthode Condorcet comparée au vote alternatif [modifier]<br /> <br /> Le vote alternatif est un autre système de vote par classement utilisé principalement en Australie. Il arrive que le vote alternatif ne donne pas le même résultat que la méthode de Condorcet.<br /> <br /> Cependant, s'il existe un gagnant de Condorcet sans conflit, c'est-à-dire un candidat mieux placé que tous ses adversaires, et si on suppose que les votes ont été sincères et non stratégiques, la confrontation entre le gagnant de Condorcet et le gagnant du vote alternatif lors d'un simple scrutin majoritaire tournera évidemment à l'avantage du gagnant de Condorcet. Mais est-ce toujours le cas s'il a fallu résoudre des conflits ?…<br /> <br /> Utilisation du vote de Condorcet [modifier]<br /> <br /> Cette méthode n'est pas utilisée actuellement dans des élections nationales. Elle commence cependant à être utilisée dans certaines organisations publiques. Parmi elles, on peut trouver :<br /> * Des projets dans le domaine du logiciel libre (Debian, Software in the Public Interest, Gentoo, UserLinux) qui utilisent la méthode Schulze.<br /> * Le « Free State Project »<br /> * La procédure de vote pour la hiérarchie uk.* d'Usenet<br /> * [http://www.rsabey.pwp.blueyonder.co.uk/rpc/fscc/ Five-Second Crossword Competition]<br /> * Le réseau [http://www.libre-entreprise.org/index.php/Accueil Libre-Entreprise]<br /> <br /> Cette méthode est aussi implémentée dans certains logiciels de consultation/vote :<br /> * [http://pollen.chorem.org/pollen/ Pollen]</div>

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<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>C'est une méthode utilisée par des communautés importantes, voir symboles de cette culture citoyenne globale et locale émergente telles que la communauté Wikipédia et la communauté d'Eliane. Ce système, nommé vote Condorcet, est une manière d'élire des groupes d'un conseil de direction avec une base de calcul différente mettant en valeur d'autres mécanismes et d'autres centres d'intérêts communs.<br /> <br /> <br /> Page Wikipedia consultée le 11 février à 12h24:<br /> <br /> Méthode Condorcet<br /> <br /> Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.<br /> <br /> <br /> Aller à : Navigation, rechercher<br /> <br /> La '''méthode Condorcet''' (ou '''vote Condorcet''') est un système de vote dans lequel l'unique vainqueur est celui, s'il existe, qui comparé tour à tour à tous les autres candidats, s'avèrerait à chaque fois être le candidat préféré.<br /> <br /> Rien ne garantit la présence d'un candidat satisfaisant à ce critère. Ainsi, tout système de vote fondé sur la méthode comparative de Condorcet doit prévoir un moyen de résoudre les votes pour lesquels ce candidat idéal n'existe pas.<br /> <br /> Cette méthode doit son nom au marquis de Condorcet, mathématicien et philosophe français du XVIIIe siècle, bien que la méthode fût déjà connue de l'écrivain catalan Raymond Lulle (1299).<br /> <br /> <br /> ivation [modifier]<br /> <br /> Dans son ''Essai sur l'application de l'analyse à la probabilité des décisions rendues à la pluralité des voix,'' Condorcet met en évidence le fait que le vote à la pluralité peut très bien ne pas représenter les désirs des électeurs.<br /> <br /> Exemple [modifier]<br /> <br /> Considérons une assemblée de 60 votants ayant le choix entre trois propositions a, b et c. Les préférences se répartissent ainsi (en notant a &gt; b, le fait que a est préféré à b) :<br /> <br /> 23 votants préfèrent : a &gt; c &gt; b 19 votants préfèrent : b &gt; c &gt; a 16 votants préfèrent : c &gt; b &gt; a 2 votants préfèrent : c &gt; a &gt; b<br /> <br /> Dans une procédure de vote pluraliste, a l’emporte avec 23 voix, sur b avec 19 voix et sur c avec 18 d’où a &gt; b &gt; c.<br /> <br /> Dans les comparaisons majoritaires par paires, on obtient :<br /> <br /> 35 préfèrent b &gt; a contre 25 pour a &gt; b 41 préfèrent c &gt; b contre 19 pour b &gt; c 37 préfèrent c &gt; a contre 23 pour a &gt; c<br /> <br /> Ce qui conduit à la préférence majoritaire c &gt; b &gt; a, l'opposé exact du résultat obtenu avec le choix pluraliste.<br /> <br /> Il propose alors sa propre méthode tout en admettant que l'organisation très lourde qu'elle implique ne la rend pas très réaliste pour des élections importantes. Elle ne peut, selon lui, qu'être associée à un tri préalable des candidats pour en limiter le nombre. Il met de plus en évidence l'existence de situations où sa propre méthode ne permet pas de choisir à coup sûr le bon candidat. C'est ce qu'on appelle le paradoxe de Condorcet. Il existe plusieurs méthodes pour réduire les conflits générés dans ces situations.<br /> <br /> Déroulement du vote [modifier]<br /> <br /> Chaque électeur classe les candidats par ordre de préférence.<br /> <br /> Décompte des votes [modifier]<br /> <br /> Le dépouillement du scrutin consiste à simuler l'ensemble des duels possibles : pour chaque paire de candidats, on détermine le nombre d'électeurs ayant voté pour l'un ou l'autre en vérifiant, sur chaque bulletin de vote, comment l'un était classé par rapport à l'autre. Ainsi pour chaque duel, il y a un candidat vainqueur. Dans la plupart des cas, il y a un unique candidat qui remporte tous ses duels : il s'agit du vainqueur du scrutin. La section suivante décrit ce qui se passe dans les rares cas où aucun candidat ne remporte tous ses duels.<br /> <br /> Résolution des conflits [modifier]<br /> <br /> Il arrive qu'aucun candidat ne soit élu à la suite du décompte des votes : Condorcet avait remarqué cet important paradoxe inhérent à la méthode, appelée le paradoxe de Condorcet : dans une élection, dès que le nombre des électeurs est supérieur à deux, A peut être préféré à B, lui même préféré à C, lui-même préféré à A. Plusieurs méthodes sont utilisables pour résoudre ce conflit de circularité.<br /> <br /> # on utilise la méthode Borda, il s'agit alors de la méthode Black<br /> # on utilise la méthode Schulze<br /> # on constitue un groupe de tête : un candidat appartient au groupe de tête si, lors du décompte des votes, il est parvenu à battre tous les autres candidats, sauf ceux du groupe de tête. Une fois ce ''groupe de tête'' défini, on procède à un choix dans ce groupe de tête<br /> ## en utilisant un vote alternatif<br /> * en choisissant le candidat qui a le moins perdu dans sa plus mauvaise confrontation<br /> * en éliminant au fur et à mesure ceux dont la défaite a été la plus faible<br /> <br /> 4. on cherche le candidat qui a gagné le plus de confrontations (mais il risque d'y avoir des ex-æquos)<br /> <br /> 5. on choisit directement celui qui a le moins perdu lors de sa plus mauvaise confrontation sans déterminer de groupe de tête<br /> <br /> 6. on classe les paires selon les plus grandes différences observées, on construit alors un graphe orienté (qui gagne contre qui ?) en commençant par la paire ayant la plus forte différence et en descendant dans l'échelle en éliminant les paires qui pourraient conduire à une boucle (paradoxe de Condorcet). Le graphe final permet de définir un gagnant. C'est la méthode Condorcet avec rangement des paires par ordre décroissant (Ranked pairs)<br /> <br /> <br /> Le choix de la méthode doit être fixée avant le vote, ce choix ayant des conséquences sur la détermination du vainqueur.<br /> <br /> Exemples [modifier]<br /> <br /> Groupe de tête et moins mauvaise défaite [modifier]<br /> <br /> Lors d'une élection, 3 candidats (X, Y et Z) se retrouvent dans le groupe de tête. Les résultats des votes pour ces 3 candidats sont :<br /> <br /> * 41 électeurs ont voté pour 1er =X; 2e=Y; 3e=Z<br /> * 33 électeurs ont voté pour 1er =Y; 2e=Z; 3e=X<br /> * 22 électeurs ont voté pour 1er =Z; 2e=X; 3e=Y<br /> <br /> Lorsque l'on effectue les comparaisons par paires,<br /> <br /> X: contre Y = 41+22-33 = +30 (donc X gagne par 30 votes) contre Z = 41-33-22 = -14 (donc X perd par 14 votes) Y: contre X = -30 contre Z = 52 Z: contre X = 14 contre Y = -52<br /> <br /> X gagne donc, puisque son plus mauvais résultat (-14) est meilleur que ceux de Y et Z (respectivement -30 et -52)<br /> <br /> Classement des paires et graphe [modifier]<br /> <br /> Reprenons l'exemple précédent et ajoutons un quatrième candidat T. Imaginons que<br /> <br /> * 41 électeurs ont voté pour 1er =X; 2e=Y; 3e=T; 4e = Z<br /> * 33 électeurs ont voté pour 1er =Y; 2e=Z; 3e=T; 4e = X<br /> * 22 électeurs ont voté pour 1er =Z; 2e=X; 3e=T; 4e = Y<br /> <br /> Le classement des paires donne<br /> * Y gagne contre Z et Y gagne contre T (52)<br /> * X gagne contre Y (30)<br /> * X gagne contre T, Z gagne contre X, Z gagne contre T (14)<br /> <br /> La constitution du graphe se fait dans l'ordre : Y &gt; Z et Y &gt; T, puis X &gt; Y (pas de cycle), puis on élimine Z &gt; X qui constituerait une boucle, on conserve X &gt; T et Z &gt; T. Le gagnant est alors X car X &gt; Y &gt; Z &gt; T.<br /> <br /> La méthode Condorcet comparée au vote alternatif [modifier]<br /> <br /> Le vote alternatif est un autre système de vote par classement utilisé principalement en Australie. Il arrive que le vote alternatif ne donne pas le même résultat que la méthode de Condorcet.<br /> <br /> Cependant, s'il existe un gagnant de Condorcet sans conflit, c'est-à-dire un candidat mieux placé que tous ses adversaires, et si on suppose que les votes ont été sincères et non stratégiques, la confrontation entre le gagnant de Condorcet et le gagnant du vote alternatif lors d'un simple scrutin majoritaire tournera évidemment à l'avantage du gagnant de Condorcet. Mais est-ce toujours le cas s'il a fallu résoudre des conflits ?…<br /> <br /> Utilisation du vote de Condorcet [modifier]<br /> <br /> Cette méthode n'est pas utilisée actuellement dans des élections nationales. Elle commence cependant à être utilisée dans certaines organisations publiques. Parmi elles, on peut trouver :<br /> * Des projets dans le domaine du logiciel libre (Debian, Software in the Public Interest, Gentoo, UserLinux) qui utilisent la méthode Schulze.<br /> * Le « Free State Project »<br /> * La procédure de vote pour la hiérarchie uk.* d'Usenet<br /> * [http://www.rsabey.pwp.blueyonder.co.uk/rpc/fscc/ Five-Second Crossword Competition]<br /> * Le réseau [http://www.libre-entreprise.org/index.php/Accueil Libre-Entreprise]<br /> <br /> Cette méthode est aussi implémentée dans certains logiciels de consultation/vote :<br /> * [http://pollen.chorem.org/pollen/ Pollen]</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=L%27int%C3%A9r%C3%AAt_d%27un_tel_projet,_renforcement_des_communaut%C3%A9s_locales.&diff=2356 2010-12-23T01:41:14Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>Ce type de projet néanmoins pour finalité de montrer que la viabilité d'un large dispositif, tant complexe que globalement cohérent, est efficace en vue de renforcer les forces des habitants de la région dans leurs activités sociales, économiques et de formation.<br /> <br /> Le proverbe: &quot;Quand on entreprend, on a contre soi ceux qui sont contre, les jaloux qui avaient la même idée sans la mettre en œuvre et ceux qui ne font rien à ce sujet. Donc il y a toujours quelqu'un pour dire que nous n'avons pas donné assez d'importance à certains aspects et le système de gestion proposé dans Ecopol permet d'éviter ce type de dérapages.<br /> <br /> Tableau:<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> ! <br /> ! OLD à court terme<br /> ! NEW à long terme<br /> |-<br /> | Société d'information (21èmesiècle)<br /> | Libéral communisme<br /> | Entreprise sociale et socio-environnementale durable<br /> |-<br /> | Contrôle d'internet<br /> | 3<br /> | Les pères fondateurs, les citoyens et les multinationales de l'information<br /> |-<br /> | Les tribus d'utilisateurs<br /> | 3<br /> | Les Nerds (techno-passionnés), les internautes (techno-utilisateurs) et les déconnectés (ceux qui utilisent pas)<br /> |-<br /> | Sécurité<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | Formats de fichiers informatiques<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | Systèmes de prise de décision<br /> | <br /> | Centralisés / décentralisés / fédération<br /> |-<br /> | Publication d'informations<br /> | 2<br /> | Ne publier qu'une fois les documents finalisés puis ne plus les mettre à jour vs. '''Release early release often'''<br /> |-<br /> | Domaine 8<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | Domaine 9<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> | Domaine 10<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |}</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Economie_fonctionnelle&diff=2355 2010-12-22T19:59:50Z

<p>Cbrichet : Page créée avec « Ceux qui rejettent l'économie fonctionnelle vous diront que, cela ne marche pas. Certains, parce que c'est une &quot;économie de riches&quot;, d'autres, au contraire, parce que c'est… »</p> <hr /> <div>Ceux qui rejettent l'économie fonctionnelle vous diront que, cela ne marche pas. Certains, parce que c'est une &quot;économie de riches&quot;, d'autres, au contraire, parce que c'est une &quot;économie de pauvres&quot;. Pour la plupart, parce que c'est une économie marginale, pour les idéalistes, et qu'elle ne peut marcher que parce qu'elle est l'anticorps d'un marché autorégulé basé sur la spéculation et l'accumulation. Il n'en est rien, et un exemple simple est celui de l'empire Inca qui a, pendant plusieurs siècles, permis à plus de 20 millions d'âmes de développer une culture très riche et très vive, dans une dynamique économique sans propriétés où les enfants recevaient un terrain à la naissance et le restituait à la communauté à leur mort. Et ce sans même l'existence d'une monnaie, quand bien même, il s'agissait d'une gouvernance sur plusieurs millions de personnes, toutes ayant besoin d'échanger des biens et des services au quotidien. Enfin, si les détracteurs rejettent une démarche dite de bien commun, qui est l'aspect fondamental de l'économie fonctionnelle, ce sont eux, qui, les premiers, courent demander de l'aide à l'Etat, qui est justement le garant du bien commun, lorsqu'ils risquent la faillite. On voit donc à quel point, l'économie fonctionnelle est avant tout une question de choix de société et qu'elle passe par une grand lâcher prise sur la propriété privée. Ce qui, bien entendu, n'est possible que si on a confiance dans la communauté dans laquelle on vit.</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Hymnes_et_odes_%C3%A0_la_beaut%C3%A9_d%27Ecopol&diff=2354 2010-12-22T19:58:42Z

<p>Cbrichet : Page créée avec « Une des particularités d'un pôle international d'écologie communautaire est la diversité des personnes qui s'y rejoignent. Chacun de nous possède une forte créativité,… »</p> <hr /> <div>Une des particularités d'un pôle international d'écologie communautaire est la diversité des personnes qui s'y rejoignent. Chacun de nous possède une forte créativité, une dimension artistique, elles seront mis en évidence par les œuvres suivantes:<br /> # Des constructions intelligentes qui, tel le sculpteur Gaudi, permettra à chacun de vivre dans un espace particulièrement beau.<br /> # Toutes les générations, ethnies et cultures seront les bienvenues.<br /> # Des artistes résidents permettront une animation permanente de musique, d'arts visuels, de théâtre et même de cinéma soient réalisés sur place. Plus largement, Ecopol donnera la possibilité de développer et d'entreprendre dans un environnement favorable à des personnes d'origine et de conditions modestes. Cette dimension de lieu ouvert où tout ceux qui le méritent ont leur place étant probablement la plus belle preuve d'Ecopol. <br /> <br /> '''Economie fonctionnelle:'''<br /> <br /> Vous pensez à déménager dans un lieu durable, vous fixer dans un écoquartier, dans un écovillage, dans un lieu qui fasse sens. Le premier réflexe logique, qui est basé sur ce que font les gens autour de vous, sera d'envisager d'acheter un terrain, une maison pour investir et ainsi, avoir un bien matériel, solide sur lequel vous pourrez construire votre vie. La même chose pour une voiture, vous habitez dans un endroit un peu retiré, à la campagne, il y a des transports publics, mais, malgré tout, c'est difficile pour se promener en famille, pour aller là ou on veut, de toujours utiliser des transports publics, des taxis, ou des voitures louées. Aussi, le plus simple, et d'ailleurs le moins cher, est d'acheter une voiture. Il existe pourtant une alternative fondamentale à ce modèle de propriété privée, c'est l'économie fonctionnelle. Pour l'habitat, ce sont des coopératives d'habitations qui proposent une approche non-propriétaire, où chacun accède à la ressource sans pour autant en être le propriétaire unique. De même pour la voiture, il y a des coopératives de partage de voitures (&quot;car sharing&quot;). Plus largement, le principe de l'économie fonctionnelle est celui du droit d'accès à une ressource, plutôt que celui de la propriété privée. Ainsi, si vous respectez des conditions standards saines, qui sont les mêmes pour tous, vous pouvez accéder, toute votre vie, à un élément à un prix correct et en abondonnant ce réflexe de peur, qui s'exprime à travers la pulsion de posséder, vous abandonner, aussi, le cercle vicieux qui en découle. C'est à dire la spéculation, l'accumulation et la génération d'un petit groupe de gagnants économiques et d'un grand groupe de perdants économiques. Voici les clés du succès de l'économie fonctionnelle:<br /> # Lorsque je ne veux plus le bien dont j'ai l'usage, je le restitue à la communauté qui le réattribuera à des tiers et non, je le passe moi même à des amis, à des proches ou à des héritiers.<br /> # Je suis dans un environnement où il y a de l'emploi pour tout ceux qui le mérite (voir méritocratie). Aussi, tout le monde peut accéder aux ressources de bases, telles que le logement ou le transport.<br /> # Il n'y a pas d'accumulation, donc pas de possibilité de créer une pénurie, source d'augmentation artificielle des prix.<br /> <br /> Dans les faits, le microcrédit, le &quot;car sharing&quot;, les coopératives d'habitation sont des exemples de cette économie émergente dite &quot;fonctionnelle&quot;, qui n'est pas encore très connue mais qui est déjà très présente sur l'ensemble du globe. L'économie fonctionnelle est un des indicateurs clés de la vitalité d'une économie communautaire, et c'est même un prérequis pour passer progressivement d'une économie monétaire à une économie des valeurs.</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Les_r%C3%A9seaux_sociaux&diff=2353 2010-12-22T19:55:51Z

<p>Cbrichet : Page créée avec « Quand je regarde mon expérience dans différents réseaux sociaux, internationaux ou locaux, œuvrant chacun à leur manière pour &quot;un monde meilleur&quot; alias le bien commun, … »</p> <hr /> <div>Quand je regarde mon expérience dans différents réseaux sociaux, internationaux ou locaux, œuvrant chacun à leur manière pour &quot;un monde meilleur&quot; alias le bien commun, la justice, les pratiques durables, etc. Je me rends compte à quel point, il ne s'agit pas de groupes homogènes et qu'on y trouve à boire et à manger. C'est justement parce que ces groupes se réclament de valeurs profondes, qu'il me semble essentiel de contribuer, d'une part, bien entendu, à densifier les liens entre ces différents réseaux, qui sont cités ci-dessus et en lien sur le web. Mais, au delà de la densification, qui est plutôt la dimension quantitative des liens, assurer aussi une qualité des liens, c'est à dire une plus grande capacité, entre les acteurs, de coopérer sur des bases encore plus précises, encore plus saines, encore plus efficaces. Dans ce contexte d'urgence, qui bien que nous n'en soyons que peu la cause, cela fait plus de 100ans que la destruction de la planète à pris des allures et une vitesse impressionnantes, cette densification ne devrait pas seulement être quantitative mais aussi qualitative.<br /> <br /> <br /> Alors comment faire concrètement? Principalement en acceptant de s'ouvrir à certaines démarches, qui sont des symboles de la culture dite &quot;néolibérale&quot;, en prenant certes des infimes parts, mais des parts, quand même, qui sont utiles. Je pense, essentiellement, à la dimension de la qualité de gestion, qu'on retrouve à travers des outils comme les objectifs &quot;smart&quot;, comme les indicateurs de performances et plus largement comme le &quot;scoring&quot; et le &quot;rating&quot; qui sont autant d'outils permettant d'évaluer la contribution de personnes dans un groupe. Alors, si ces qualités de contribution ont pour finalité la vente d'arme, par une entreprise générant des revenus afin de permettre que de nombreux salaires soient payés dans une région. Bien que le fait de nourrir une région est important, la finalité restant de fabriquer et de distribuer des armes, l'application des ces outils de gestion est triste et peut effectivement être considérée comme inutile. On peut étendre cela à des outils comme, par exemple, la voiture, qui reste orientée sur le pétrole et qui, malgré le fait que c'est une industrie qui rapporte beaucoup d'argent et permet donc à beaucoup de salaires d'être versés, est une industrie peu utile.<br /> <br /> Mais lorsque, et c'est là tout l'objectif/intérêt de cet article, on peut mettre ces outils au service du renforcement de la qualité et de la force des liens entre des acteurs s'engageant profondément pour un monde meilleur dans leur ville, leur région, leur réseau et qui (chacun) sont confrontés à une qualité moyenne, voire médiocre, dans la force, la cohérence et la qualité des rapports socioprofessionnels qu'ils peuvent entretenir avec leurs &quot;collègues&quot; et &quot;partenaires&quot;, alors des outils comme ceux-ci, objectifs &quot;smart&quot;, &quot;scoring&quot;, &quot;rating&quot;, deviennent particulièrement utiles. Par exemple, imaginez que dans les réseaux des pionniers du changement, de l'économie solidaire, du microcrédit et de la reforestation, pour ne citer que ces quatre là, il y ait des acteurs forts qui se mettent à utiliser une plateforme web, dans laquelle il y ait de vrais indicateurs qui leur permettent d'avoir un &quot;feedback&quot;, réel, sur la qualité de leur contribution. Par exemple, des réactions des partenaires, des clients et des prestataires qui pourraient valider si, oui ou non, la prestation a été réalisée dans les délais, selon un contrat écrit simple, clair, lisible et prédéfini, avec tendresse,?? avec précision, avec des coûts budgétaires maitrisés, à compléter.. Et bien, ces éléments, qui sont des symboles brillants de cette culture du &quot;management&quot; d'entreprise, permettraient à certains des acteurs de tous ces groupes, d'émerger comme étant des acteurs qui, non seulement, ont des valeurs communes mais en plus les pratiquent en profondeur au quotidien, non pas de manière absolue et totale, mais de manière largement plus profonde et respectueuse des engagements pris que la moyenne des membres de leurs réseaux.<br /> <br /> Pourquoi ceci? Parce que la grande difficulté des personnes qui ont une culture du bien commun et un sens de l'innovation et de l'entreprise, c'est justement de pouvoir &quot;faire confiance&quot; ou &quot;coopérer profondément&quot; avec d'autres acteurs sociaux, avec qui ils ont des contacts modestes. On fait souvent plus confiance aux personnes qu'on connait et il n'existe, à ce jour, aucun réseau, dont les 2 spécificités soit la qualité du management et les valeurs de la durabilité, de l'éthique, de la solidarité et du bien commun. En conséquence, c'est justement un des éléments fondamentaux de cette culture numérique libre, proposée comme mode de fonctionnement clé des activités autour d'Ecopol. Tant dans le lieu central que dans le réseau d'ambassades, etc. Les compétences demandées ne sont pas tant des compétences de &quot;surhomme&quot;, bardé de diplômes et agissant mécaniquement, mais au contraire, des compétences extrêmement larges, non pas parfaites, mais basées sur une profonde curiosité, une profonde capacité de se remettre en question, d'apprendre de ses erreurs, de rester humble et engagé sur le long terme de manière régulière, si ce n'est constante et de connaître ses faiblesses suffisamment pour qu'elles ne pèsent pas sur les partenaires et collègues dans la vie, tant sociale que professionnelle.<br /> <br /> Cet objectif central d'Ecopol est un fil rouge, qu'il est difficile de vivre dans sa chair, car il demande justement un bagage d'expérience important et seuls ceux qui arrivent à utiliser aux mieux cette &quot;boite à outils&quot;, peuvent voir le potentiel d'une telle démarche. Les autres peuvent intuitivement sentir, que derrière des mots complexes et des formulations parfois loin de leur réalité, il peut y avoir une vraie clé pour répondre aux enjeux des sociétés d'aujourd’hui. Et tous ensemble, intuitifs ou expérimentés, nous pouvons construire cette démarche Ecopol chacun à notre manière. Pour autant, que nous acceptions que la technologie soit au service de l'homme, mais qu'à ce stade du développement de l'humanité, elle soit la clé permettant de réduire l'écart entre nos valeurs et nos pratiques. Et comme le dit l'adage des sages, &quot;le réconfort après l'effort&quot;. C'est dans cette perspective, qu'est proposé l'outil web Ecopol, pour accepter l'idée, qu'il faut d'abord, faire l'effort de se profiler, de présenter ses projets à des pairs, de leur demander des retours et des évaluations sur la qualité de leurs prestations, afin, qu'ainsi, le degré de fiabilité et la qualité des projets (ampleur, durée, impact, enjeux) soit raisonnablement mesurable et permettent des mises relations entre &quot;entrepreneurs sociaux, agents du changement...&quot; qui soient des relations les plus appropriées possibles. A travers tout cela, c'est un immense message d'espoir qui se dessine.</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Gourous_en_devenir&diff=2352 2010-12-22T19:52:26Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>Ne rejetez pas, devenez. L'expression a été utilisée, peut-être pour la première fois, par le Libre Penseur Gello Biassra. Lors d'une conférence, quelqu'un lui demande: &quot;Que pensez vous d'Internet, vous qui dénoncez la globalisation sauvage et destructrice, par une minorité, abusant de la majorité?&quot;. Il répondit: &quot;Ne rejetez pas le média, devenez le média&quot;. Par extension, on peut dire: &quot;Ne rejetez pas Internet, devenez Internet&quot;. Devenez les citoyens de cet environnement, dit numérique, dont les propriétés fondamentales, les fondements, les principes de fonctionnement sont profondément équitables, justes, durables, respectueux de l'environnement, de l'être humain et d'une économie basée sur l'équité des chances, sur l'éthique et non, sur la loi du plus fort.<br /> <br /> Par extension aussi, au delà des médias et d'internet, on peut appliquer cet art de comprendre profondément une démarche, un écosystème, un environnement jusqu'à l'&quot;incarner&quot;, en parlant notamment des &quot;gurus&quot;. Pourquoi &quot;gurus&quot;? Parce qu'au sein d'un écovillage, d'une écoville, la notion de communauté est profondément présente, et que celle-ci fait appel à la nécessité de garder la tête claire pour garder le nord. Garder le nord étant justement le sens étymologique, l'origine profonde de la notion de &quot;guru&quot;. Au même titre que dans un écosystème numérique, tout un chacun peu devenir Internet, devenir le média, devenir ce citoyen actif qui fait appel à cet outil numérique pour se développer.Il est possible de devenir celui qui est gardien de la cohérence dans un groupe, de devenir celui qui sait où est le nord, qui réussit à se repérer, à s'orienter et à se mouvoir, non seulement de manière autonome, mais en plus dans la justesse, en sachant en tout temps où il va.<br /> <br /> Si, dans la majorité des communautés, seule une personne, un couple ou un groupe presque fermé se prétendent &quot;guru&quot;, ceux qui gardent le nord. Inversement, dans une communauté comme Ecopol, l'objectif est que chacun devienne &quot;guru&quot;, au sens de devenir maître de son destin et capable d'influencer positivement son entourage, lorsque cela est nécessaire. Devenir son propre &quot;guru&quot; ou celui de l'autre, est une manière de mettre en évidence, jusqu'à magnifier, la nécessité de prendre la parole, de faire rire, de philosopher, de parler d'amour, de briser les tabous, d'avoir le courage d'aborder les questions de sexe, de mort, d'honnêteté intellectuelle, de pouvoir, de droits et d'obligations, de valeurs, de preuves, de vérifications et d'engagement, qui sont l'apanage des personnes et des groupes, conscients, mûres, durables.<br /> <br /> Devenir plutôt que rejeter, être une force de proposition et un être à part entière dans un groupe à part entière. Etre dans un processus de coopération visant à la construction de soi ainsi que de la communauté et tendre à être en cohérence profonde afin de toujours savoir où l'on va. Tout en ayant le courage de rester critique, voilà la proposition vers laquelle se propose de tendre Ecopol. Tendre car bien sûr, si un ou deux &quot;gurus&quot; peuvent émerger rapidement, la possibilité nécessaire pour que d'autres puissent eux aussi trouver leur place comme co-guru, est un défi de taille, que seule un environnement de gouvernance particulièrement géo centriste peut permettre. Et, dès lors, patience et modération permanente, associés à une analyse critique périodique sont les meilleurs alliés</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=Gourous_en_devenir&diff=2351 2010-12-22T19:51:59Z

<p>Cbrichet : Page créée avec « Ne rejetez pas, devenez. L'expression a été utilisée, peut-être pour la première fois, par le Libre Penseur Gello Biassra. Lors d'une conférence, quelqu'un lui demande:… »</p> <hr /> <div>Ne rejetez pas, devenez. L'expression a été utilisée, peut-être pour la première fois, par le Libre Penseur Gello Biassra. Lors d'une conférence, quelqu'un lui demande: &quot;Que pensez vous d'Internet, vous qui dénoncez la globalisation sauvage et destructrice, par une minorité, abusant de la majorité?&quot;. Il répondit: &quot;Ne rejetez pas le média, devenez le média&quot;. Par extension, on peut dire: &quot;Ne rejetez pas Internet, devenez Internet&quot;. Devenez les citoyens de cet environnement, dit numérique, dont les propriétés fondamentales, les fondements, les principes de fonctionnement sont profondément équitables, justes, durables, respectueux de l'environnement, de l'être humain et d'une économie basée sur l'équité des chances, sur l'éthique et non, sur la loi du plus fort.<br /> <br /> Par extension aussi, au delà des médias et d'internet, on peut appliquer cet art de comprendre profondément une démarche, un écosystème, un environnement jusqu'à l'&quot;incarner&quot;, en parlant notamment des &quot;gurus&quot;. Pourquoi &quot;gurus&quot;? Parce qu'au sein d'un écovillage, d'une écoville, la notion de communauté est profondément présente, et que celle-ci fait appel à la nécessité de garder la tête claire pour garder le nord. Garder le nord étant justement le sens étymologique, l'origine profonde de la notion de &quot;guru&quot;. Au même titre que dans un écosystème numérique, tout un chacun peu devenir Internet, devenir le média, devenir ce citoyen actif qui fait appel à cet outil numérique pour se développer.Il est possible de devenir celui qui est gardien de la cohérence dans un groupe, de devenir celui qui sait où est le nord, qui réussit à se repérer, à s'orienter et à se mouvoir, non seulement de manière autonome, mais en plus dans la justesse, en sachant en tout temps où il va.<br /> <br /> Si, dans la majorité des communautés, seule une personne, un couple ou un groupe presque fermé se prétendent &quot;guru&quot;, ceux qui gardent le nord. Inversement, dans une communauté comme Ecopol, l'objectif est que chacun devienne &quot;guru&quot;, au sens de devenir maître de son destin et capable d'influencer positivement son entourage, lorsque cela est nécessaire. Devenir son propre &quot;guru&quot;(, devenir le &quot;guru&quot;) ou celui de l'autre, est une manière de mettre en évidence, jusqu'à magnifier, la nécessité de prendre la parole, de faire rire, de philosopher, de parler d'amour, de briser les tabous, d'avoir le courage d'aborder les questions de sexe, de mort, d'honnêteté intellectuelle, de pouvoir, de droits et d'obligations, de valeurs, de preuves, de vérifications et d'engagement, qui sont l'apanage des personnes et des groupes, conscients, mûres, durables.<br /> <br /> Devenir plutôt que rejeter, être une force de proposition et un être à part entière dans un groupe à part entière. Etre dans un processus de coopération visant à la construction de soi ainsi que de la communauté et tendre à être en cohérence profonde afin de toujours savoir où l'on va. Tout en ayant le courage de rester critique, voilà la proposition vers laquelle se propose de tendre Ecopol. Tendre car bien sûr, si un ou deux &quot;gurus&quot; peuvent émerger rapidement, la possibilité nécessaire pour que d'autres puissent eux aussi trouver leur place comme co-guru, est un défi de taille, que seule un environnement de gouvernance particulièrement géo centriste peut permettre. Et, dès lors, patience et modération permanente, associés à une analyse critique périodique sont les meilleurs alliés</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=La_m%C3%A9thode_Condorcet&diff=2350 2010-12-22T19:47:59Z

<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>C'est une méthode utilisée par des communautés importantes, voir symboles de cette culture citoyenne globale et locale émergente telles que la communauté Wikipédia et la communauté d'Eliane. Ce système, nommé vote Condorcet, est une manière d'élire des groupes d'un conseil de direction avec une base de calcul différente mettant en valeur d'autres mécanismes et d'autres centres d'intérêts communs.<br /> <br /> <br /> Page Wikipedia consultée le 11 février à 12h24:<br /> <br /> Méthode Condorcet<br /> <br /> Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.<br /> <br /> <br /> Aller à : Navigation, rechercher<br /> <br /> La '''méthode Condorcet''' (ou '''vote Condorcet''') est un système de vote dans lequel l'unique vainqueur est celui, s'il existe, qui comparé tour à tour à tous les autres candidats, s'avèrerait à chaque fois être le candidat préféré.<br /> <br /> Rien ne garantit la présence d'un candidat satisfaisant à ce critère. Ainsi, tout système de vote fondé sur la méthode comparative de Condorcet doit prévoir un moyen de résoudre les votes pour lesquels ce candidat idéal n'existe pas.<br /> <br /> Cette méthode doit son nom au marquis de Condorcet, mathématicien et philosophe français du XVIIIe siècle, bien que la méthode fût déjà connue de l'écrivain catalan Raymond Lulle (1299).<br /> <br /> <br /> ivation [modifier]<br /> <br /> Dans son ''Essai sur l'application de l'analyse à la probabilité des décisions rendues à la pluralité des voix,'' Condorcet met en évidence le fait que le vote à la pluralité peut très bien ne pas représenter les désirs des électeurs.<br /> <br /> Exemple [modifier]<br /> <br /> Considérons une assemblée de 60 votants ayant le choix entre trois propositions a, b et c. Les préférences se répartissent ainsi (en notant a &gt; b, le fait que a est préféré à b) :<br /> <br /> 23 votants préfèrent : a &gt; c &gt; b 19 votants préfèrent : b &gt; c &gt; a 16 votants préfèrent : c &gt; b &gt; a 2 votants préfèrent : c &gt; a &gt; b<br /> <br /> Dans une procédure de vote pluraliste, a l’emporte avec 23 voix, sur b avec 19 voix et sur c avec 18 d’où a &gt; b &gt; c.<br /> <br /> Dans les comparaisons majoritaires par paires, on obtient :<br /> <br /> 35 préfèrent b &gt; a contre 25 pour a &gt; b 41 préfèrent c &gt; b contre 19 pour b &gt; c 37 préfèrent c &gt; a contre 23 pour a &gt; c<br /> <br /> Ce qui conduit à la préférence majoritaire c &gt; b &gt; a, l'opposé exact du résultat obtenu avec le choix pluraliste.<br /> <br /> Il propose alors sa propre méthode tout en admettant que l'organisation très lourde qu'elle implique ne la rend pas très réaliste pour des élections importantes. Elle ne peut, selon lui, qu'être associée à un tri préalable des candidats pour en limiter le nombre. Il met de plus en évidence l'existence de situations où sa propre méthode ne permet pas de choisir à coup sûr le bon candidat. C'est ce qu'on appelle le paradoxe de Condorcet. Il existe plusieurs méthodes pour réduire les conflits générés dans ces situations.<br /> <br /> Déroulement du vote [modifier]<br /> <br /> Chaque électeur classe les candidats par ordre de préférence.<br /> <br /> Décompte des votes [modifier]<br /> <br /> Le dépouillement du scrutin consiste à simuler l'ensemble des duels possibles : pour chaque paire de candidats, on détermine le nombre d'électeurs ayant voté pour l'un ou l'autre en vérifiant, sur chaque bulletin de vote, comment l'un était classé par rapport à l'autre. Ainsi pour chaque duel, il y a un candidat vainqueur. Dans la plupart des cas, il y a un unique candidat qui remporte tous ses duels : il s'agit du vainqueur du scrutin. La section suivante décrit ce qui se passe dans les rares cas où aucun candidat ne remporte tous ses duels.<br /> <br /> Résolution des conflits [modifier]<br /> <br /> Il arrive qu'aucun candidat ne soit élu à la suite du décompte des votes : Condorcet avait remarqué cet important paradoxe inhérent à la méthode, appelée le paradoxe de Condorcet : dans une élection, dès que le nombre des électeurs est supérieur à deux, A peut être préféré à B, lui même préféré à C, lui-même préféré à A. Plusieurs méthodes sont utilisables pour résoudre ce conflit de circularité.<br /> <br /> 1. on utilise la méthode Borda, il s'agit alors de la méthode Black<br /> <br /> 2. on utilise la méthode Schulze<br /> <br /> 3. on constitue un groupe de tête : un candidat appartient au groupe de tête si, lors du décompte des votes, il est parvenu à battre tous les autres candidats, sauf ceux du groupe de tête. Une fois ce ''groupe de tête'' défini, on procède à un choix dans ce groupe de tête<br /> * en utilisant un vote alternatif<br /> * en choisissant le candidat qui a le moins perdu dans sa plus mauvaise confrontation<br /> * en éliminant au fur et à mesure ceux dont la défaite a été la plus faible<br /> <br /> 4. on cherche le candidat qui a gagné le plus de confrontations (mais il risque d'y avoir des ex-æquos)<br /> <br /> 5. on choisit directement celui qui a le moins perdu lors de sa plus mauvaise confrontation sans déterminer de groupe de tête<br /> <br /> 6. on classe les paires selon les plus grandes différences observées, on construit alors un graphe orienté (qui gagne contre qui ?) en commençant par la paire ayant la plus forte différence et en descendant dans l'échelle en éliminant les paires qui pourraient conduire à une boucle (paradoxe de Condorcet). Le graphe final permet de définir un gagnant. C'est la méthode Condorcet avec rangement des paires par ordre décroissant (Ranked pairs)<br /> <br /> <br /> Le choix de la méthode doit être fixée avant le vote, ce choix ayant des conséquences sur la détermination du vainqueur.<br /> <br /> Exemples [modifier]<br /> <br /> Groupe de tête et moins mauvaise défaite [modifier]<br /> <br /> Lors d'une élection, 3 candidats (X, Y et Z) se retrouvent dans le groupe de tête. Les résultats des votes pour ces 3 candidats sont :<br /> <br /> * 41 électeurs ont voté pour 1er =X; 2e=Y; 3e=Z<br /> * 33 électeurs ont voté pour 1er =Y; 2e=Z; 3e=X<br /> * 22 électeurs ont voté pour 1er =Z; 2e=X; 3e=Y<br /> <br /> Lorsque l'on effectue les comparaisons par paires,<br /> <br /> X: contre Y = 41+22-33 = +30 (donc X gagne par 30 votes) contre Z = 41-33-22 = -14 (donc X perd par 14 votes) Y: contre X = -30 contre Z = 52 Z: contre X = 14 contre Y = -52<br /> <br /> X gagne donc, puisque son plus mauvais résultat (-14) est meilleur que ceux de Y et Z (respectivement -30 et -52)<br /> <br /> Classement des paires et graphe [modifier]<br /> <br /> Reprenons l'exemple précédent et ajoutons un quatrième candidat T. Imaginons que<br /> <br /> * 41 électeurs ont voté pour 1er =X; 2e=Y; 3e=T; 4e = Z<br /> * 33 électeurs ont voté pour 1er =Y; 2e=Z; 3e=T; 4e = X<br /> * 22 électeurs ont voté pour 1er =Z; 2e=X; 3e=T; 4e = Y<br /> <br /> Le classement des paires donne<br /> * Y gagne contre Z et Y gagne contre T (52)<br /> * X gagne contre Y (30)<br /> * X gagne contre T, Z gagne contre X, Z gagne contre T (14)<br /> <br /> La constitution du graphe se fait dans l'ordre : Y &gt; Z et Y &gt; T, puis X &gt; Y (pas de cycle), puis on élimine Z &gt; X qui constituerait une boucle, on conserve X &gt; T et Z &gt; T. Le gagnant est alors X car X &gt; Y &gt; Z &gt; T.<br /> <br /> La méthode Condorcet comparée au vote alternatif [modifier]<br /> <br /> Le vote alternatif est un autre système de vote par classement utilisé principalement en Australie. Il arrive que le vote alternatif ne donne pas le même résultat que la méthode de Condorcet.<br /> <br /> Cependant, s'il existe un gagnant de Condorcet sans conflit, c'est-à-dire un candidat mieux placé que tous ses adversaires, et si on suppose que les votes ont été sincères et non stratégiques, la confrontation entre le gagnant de Condorcet et le gagnant du vote alternatif lors d'un simple scrutin majoritaire tournera évidemment à l'avantage du gagnant de Condorcet. Mais est-ce toujours le cas s'il a fallu résoudre des conflits ?…<br /> <br /> Utilisation du vote de Condorcet [modifier]<br /> <br /> Cette méthode n'est pas utilisée actuellement dans des élections nationales. Elle commence cependant à être utilisée dans certaines organisations publiques. Parmi elles, on peut trouver :<br /> * Des projets dans le domaine du logiciel libre (Debian, Software in the Public Interest, Gentoo, UserLinux) qui utilisent la méthode Schulze.<br /> * Le « Free State Project »<br /> * La procédure de vote pour la hiérarchie uk.* d'Usenet<br /> * [http://www.rsabey.pwp.blueyonder.co.uk/rpc/fscc/ Five-Second Crossword Competition]<br /> * Le réseau [http://www.libre-entreprise.org/index.php/Accueil Libre-Entreprise]<br /> <br /> Cette méthode est aussi implémentée dans certains logiciels de consultation/vote :<br /> * [http://pollen.chorem.org/pollen/ Pollen]</div>

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<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>C'est une méthode utilisée par des communautés importantes, voir symboles de cette culture citoyenne globale et locale émergente telles que la communauté Wikipédia et la communauté d'Eliane. Ce système, nommé vote Condorcet, est une manière d'élire des groupes d'un conseil de direction avec une base de calcul différente mettant en valeur d'autres mécanismes et d'autres centres d'intérêts communs.<br /> <br /> <br /> Page Wikipedia consultée le 11 février à 12h24:<br /> <br /> Méthode Condorcet<br /> <br /> Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.<br /> <br /> <br /> Aller à : Navigation, rechercher<br /> <br /> La '''méthode Condorcet''' (ou '''vote Condorcet''') est un système de vote dans lequel l'unique vainqueur est celui, s'il existe, qui comparé tour à tour à tous les autres candidats, s'avèrerait à chaque fois être le candidat préféré.<br /> <br /> Rien ne garantit la présence d'un candidat satisfaisant à ce critère. Ainsi, tout système de vote fondé sur la méthode comparative de Condorcet doit prévoir un moyen de résoudre les votes pour lesquels ce candidat idéal n'existe pas.<br /> <br /> Cette méthode doit son nom au marquis de Condorcet, mathématicien et philosophe français du XVIIIe siècle, bien que la méthode fût déjà connue de l'écrivain catalan Raymond Lulle (1299).<br /> <br /> <br /> ivation [modifier]<br /> <br /> Dans son ''Essai sur l'application de l'analyse à la probabilité des décisions rendues à la pluralité des voix,'' Condorcet met en évidence le fait que le vote à la pluralité peut très bien ne pas représenter les désirs des électeurs.<br /> <br /> Exemple [modifier]<br /> <br /> Considérons une assemblée de 60 votants ayant le choix entre trois propositions a, b et c. Les préférences se répartissent ainsi (en notant a &gt; b, le fait que a est préféré à b) :<br /> <br /> 23 votants préfèrent : a &gt; c &gt; b 19 votants préfèrent : b &gt; c &gt; a 16 votants préfèrent : c &gt; b &gt; a 2 votants préfèrent : c &gt; a &gt; b<br /> <br /> Dans une procédure de vote pluraliste, a l’emporte avec 23 voix, sur b avec 19 voix et sur c avec 18 d’où a &gt; b &gt; c.<br /> <br /> Dans les comparaisons majoritaires par paires, on obtient :<br /> <br /> 35 préfèrent b &gt; a contre 25 pour a &gt; b 41 préfèrent c &gt; b contre 19 pour b &gt; c 37 préfèrent c &gt; a contre 23 pour a &gt; c<br /> <br /> Ce qui conduit à la préférence majoritaire c &gt; b &gt; a, l'opposé exact du résultat obtenu avec le choix pluraliste.<br /> <br /> Il propose alors sa propre méthode tout en admettant que l'organisation très lourde qu'elle implique ne la rend pas très réaliste pour des élections importantes. Elle ne peut, selon lui, qu'être associée à un tri préalable des candidats pour en limiter le nombre. Il met de plus en évidence l'existence de situations où sa propre méthode ne permet pas de choisir à coup sûr le bon candidat. C'est ce qu'on appelle le paradoxe de Condorcet. Il existe plusieurs méthodes pour réduire les conflits générés dans ces situations.<br /> <br /> Déroulement du vote [modifier]<br /> <br /> Chaque électeur classe les candidats par ordre de préférence.<br /> <br /> Décompte des votes [modifier]<br /> <br /> Le dépouillement du scrutin consiste à simuler l'ensemble des duels possibles : pour chaque paire de candidats, on détermine le nombre d'électeurs ayant voté pour l'un ou l'autre en vérifiant, sur chaque bulletin de vote, comment l'un était classé par rapport à l'autre. Ainsi pour chaque duel, il y a un candidat vainqueur. Dans la plupart des cas, il y a un unique candidat qui remporte tous ses duels : il s'agit du vainqueur du scrutin. La section suivante décrit ce qui se passe dans les rares cas où aucun candidat ne remporte tous ses duels.<br /> <br /> Résolution des conflits [modifier]<br /> <br /> Il arrive qu'aucun candidat ne soit élu à la suite du décompte des votes : Condorcet avait remarqué cet important paradoxe inhérent à la méthode, appelée le paradoxe de Condorcet : dans une élection, dès que le nombre des électeurs est supérieur à deux, A peut être préféré à B, lui même préféré à C, lui-même préféré à A. Plusieurs méthodes sont utilisables pour résoudre ce conflit de circularité.<br /> <br /> 1. on utilise la méthode Borda, il s'agit alors de la méthode Black<br /> <br /> 2. on utilise la méthode Schulze<br /> <br /> 3. on constitue un groupe de tête : un candidat appartient au groupe de tête si, lors du décompte des votes, il est parvenu à battre tous les autres candidats, sauf ceux du groupe de tête. Une fois ce ''groupe de tête'' défini, on procède à un choix dans ce groupe de tête<br /> <br /> 1. en utilisant un vote alternatif<br /> <br /> 2. en choisissant le candidat qui a le moins perdu dans sa plus mauvaise confrontation<br /> <br /> 3. en éliminant au fur et à mesure ceux dont la défaite a été la plus faible<br /> <br /> 4. on cherche le candidat qui a gagné le plus de confrontations (mais il risque d'y avoir des ex-æquos)<br /> 5. on choisit directement celui qui a le moins perdu lors de sa plus mauvaise confrontation sans déterminer de groupe de tête<br /> 6. on classe les paires selon les plus grandes différences observées, on construit alors un graphe orienté (qui gagne contre qui ?) en commençant par la paire ayant la plus forte différence et en descendant dans l'échelle en éliminant les paires qui pourraient conduire à une boucle (paradoxe de Condorcet). Le graphe final permet de définir un gagnant. C'est la méthode Condorcet avec rangement des paires par ordre décroissant (Ranked pairs)<br /> <br /> <br /> Le choix de la méthode doit être fixée avant le vote, ce choix ayant des conséquences sur la détermination du vainqueur.<br /> <br /> Exemples [modifier]<br /> <br /> Groupe de tête et moins mauvaise défaite [modifier]<br /> <br /> Lors d'une élection, 3 candidats (X, Y et Z) se retrouvent dans le groupe de tête. Les résultats des votes pour ces 3 candidats sont :<br /> <br /> * 41 électeurs ont voté pour 1er =X; 2e=Y; 3e=Z<br /> * 33 électeurs ont voté pour 1er =Y; 2e=Z; 3e=X<br /> * 22 électeurs ont voté pour 1er =Z; 2e=X; 3e=Y<br /> <br /> Lorsque l'on effectue les comparaisons par paires,<br /> <br /> X: contre Y = 41+22-33 = +30 (donc X gagne par 30 votes) contre Z = 41-33-22 = -14 (donc X perd par 14 votes) Y: contre X = -30 contre Z = 52 Z: contre X = 14 contre Y = -52<br /> <br /> X gagne donc, puisque son plus mauvais résultat (-14) est meilleur que ceux de Y et Z (respectivement -30 et -52)<br /> <br /> Classement des paires et graphe [modifier]<br /> <br /> Reprenons l'exemple précédent et ajoutons un quatrième candidat T. Imaginons que<br /> <br /> * 41 électeurs ont voté pour 1er =X; 2e=Y; 3e=T; 4e = Z<br /> * 33 électeurs ont voté pour 1er =Y; 2e=Z; 3e=T; 4e = X<br /> * 22 électeurs ont voté pour 1er =Z; 2e=X; 3e=T; 4e = Y<br /> <br /> Le classement des paires donne<br /> * Y gagne contre Z et Y gagne contre T (52)<br /> * X gagne contre Y (30)<br /> * X gagne contre T, Z gagne contre X, Z gagne contre T (14)<br /> <br /> La constitution du graphe se fait dans l'ordre : Y &gt; Z et Y &gt; T, puis X &gt; Y (pas de cycle), puis on élimine Z &gt; X qui constituerait une boucle, on conserve X &gt; T et Z &gt; T. Le gagnant est alors X car X &gt; Y &gt; Z &gt; T.<br /> <br /> La méthode Condorcet comparée au vote alternatif [modifier]<br /> <br /> Le vote alternatif est un autre système de vote par classement utilisé principalement en Australie. Il arrive que le vote alternatif ne donne pas le même résultat que la méthode de Condorcet.<br /> <br /> Cependant, s'il existe un gagnant de Condorcet sans conflit, c'est-à-dire un candidat mieux placé que tous ses adversaires, et si on suppose que les votes ont été sincères et non stratégiques, la confrontation entre le gagnant de Condorcet et le gagnant du vote alternatif lors d'un simple scrutin majoritaire tournera évidemment à l'avantage du gagnant de Condorcet. Mais est-ce toujours le cas s'il a fallu résoudre des conflits ?…<br /> <br /> Utilisation du vote de Condorcet [modifier]<br /> <br /> Cette méthode n'est pas utilisée actuellement dans des élections nationales. Elle commence cependant à être utilisée dans certaines organisations publiques. Parmi elles, on peut trouver :<br /> * Des projets dans le domaine du logiciel libre (Debian, Software in the Public Interest, Gentoo, UserLinux) qui utilisent la méthode Schulze.<br /> * Le « Free State Project »<br /> * La procédure de vote pour la hiérarchie uk.* d'Usenet<br /> * [http://www.rsabey.pwp.blueyonder.co.uk/rpc/fscc/ Five-Second Crossword Competition]<br /> * Le réseau [http://www.libre-entreprise.org/index.php/Accueil Libre-Entreprise]<br /> <br /> Cette méthode est aussi implémentée dans certains logiciels de consultation/vote :<br /> * [http://pollen.chorem.org/pollen/ Pollen]</div>

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<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>C'est une méthode utilisée par des communautés importantes, voir symboles de cette culture citoyenne globale et locale émergente telles que la communauté Wikipédia et la communauté d'Eliane. Ce système, nommé vote Condorcet, est une manière d'élire des groupes d'un conseil de direction avec une base de calcul différente mettant en valeur d'autres mécanismes et d'autres centres d'intérêts communs.<br /> <br /> <br /> Page Wikipedia consultée le 11 février à 12h24:<br /> <br /> Méthode Condorcet<br /> <br /> Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.<br /> <br /> <br /> Aller à : Navigation, rechercher<br /> <br /> La '''méthode Condorcet''' (ou '''vote Condorcet''') est un système de vote dans lequel l'unique vainqueur est celui, s'il existe, qui comparé tour à tour à tous les autres candidats, s'avèrerait à chaque fois être le candidat préféré.<br /> <br /> Rien ne garantit la présence d'un candidat satisfaisant à ce critère. Ainsi, tout système de vote fondé sur la méthode comparative de Condorcet doit prévoir un moyen de résoudre les votes pour lesquels ce candidat idéal n'existe pas.<br /> <br /> Cette méthode doit son nom au marquis de Condorcet, mathématicien et philosophe français du XVIIIe siècle, bien que la méthode fût déjà connue de l'écrivain catalan Raymond Lulle (1299).<br /> <br /> <br /> ivation [modifier]<br /> <br /> Dans son ''Essai sur l'application de l'analyse à la probabilité des décisions rendues à la pluralité des voix,'' Condorcet met en évidence le fait que le vote à la pluralité peut très bien ne pas représenter les désirs des électeurs.<br /> <br /> Exemple [modifier]<br /> <br /> Considérons une assemblée de 60 votants ayant le choix entre trois propositions a, b et c. Les préférences se répartissent ainsi (en notant a &gt; b, le fait que a est préféré à b) :<br /> <br /> 23 votants préfèrent : a &gt; c &gt; b 19 votants préfèrent : b &gt; c &gt; a 16 votants préfèrent : c &gt; b &gt; a 2 votants préfèrent : c &gt; a &gt; b<br /> <br /> Dans une procédure de vote pluraliste, a l’emporte avec 23 voix, sur b avec 19 voix et sur c avec 18 d’où a &gt; b &gt; c.<br /> <br /> Dans les comparaisons majoritaires par paires, on obtient :<br /> <br /> 35 préfèrent b &gt; a contre 25 pour a &gt; b 41 préfèrent c &gt; b contre 19 pour b &gt; c 37 préfèrent c &gt; a contre 23 pour a &gt; c<br /> <br /> Ce qui conduit à la préférence majoritaire c &gt; b &gt; a, l'opposé exact du résultat obtenu avec le choix pluraliste.<br /> <br /> Il propose alors sa propre méthode tout en admettant que l'organisation très lourde qu'elle implique ne la rend pas très réaliste pour des élections importantes. Elle ne peut, selon lui, qu'être associée à un tri préalable des candidats pour en limiter le nombre. Il met de plus en évidence l'existence de situations où sa propre méthode ne permet pas de choisir à coup sûr le bon candidat. C'est ce qu'on appelle le paradoxe de Condorcet. Il existe plusieurs méthodes pour réduire les conflits générés dans ces situations.<br /> <br /> Déroulement du vote [modifier]<br /> <br /> Chaque électeur classe les candidats par ordre de préférence.<br /> <br /> Décompte des votes [modifier]<br /> <br /> Le dépouillement du scrutin consiste à simuler l'ensemble des duels possibles : pour chaque paire de candidats, on détermine le nombre d'électeurs ayant voté pour l'un ou l'autre en vérifiant, sur chaque bulletin de vote, comment l'un était classé par rapport à l'autre. Ainsi pour chaque duel, il y a un candidat vainqueur. Dans la plupart des cas, il y a un unique candidat qui remporte tous ses duels : il s'agit du vainqueur du scrutin. La section suivante décrit ce qui se passe dans les rares cas où aucun candidat ne remporte tous ses duels.<br /> <br /> Résolution des conflits [modifier]<br /> <br /> Il arrive qu'aucun candidat ne soit élu à la suite du décompte des votes : Condorcet avait remarqué cet important paradoxe inhérent à la méthode, appelée le paradoxe de Condorcet : dans une élection, dès que le nombre des électeurs est supérieur à deux, A peut être préféré à B, lui même préféré à C, lui-même préféré à A. Plusieurs méthodes sont utilisables pour résoudre ce conflit de circularité.<br /> 1) on utilise la méthode Borda, il s'agit alors de la méthode Black<br /> 2) on utilise la méthode Schulze<br /> # on constitue un groupe de tête : un candidat appartient au groupe de tête si, lors du décompte des votes, il est parvenu à battre tous les autres candidats, sauf ceux du groupe de tête. Une fois ce ''groupe de tête'' défini, on procède à un choix dans ce groupe de tête<br /> * en utilisant un vote alternatif<br /> * en choisissant le candidat qui a le moins perdu dans sa plus mauvaise confrontation<br /> * en éliminant au fur et à mesure ceux dont la défaite a été la plus faible<br /> # on cherche le candidat qui a gagné le plus de confrontations (mais il risque d'y avoir des ex-æquos)<br /> # on choisit directement celui qui a le moins perdu lors de sa plus mauvaise confrontation sans déterminer de groupe de tête<br /> # on classe les paires selon les plus grandes différences observées, on construit alors un graphe orienté (qui gagne contre qui ?) en commençant par la paire ayant la plus forte différence et en descendant dans l'échelle en éliminant les paires qui pourraient conduire à une boucle (paradoxe de Condorcet). Le graphe final permet de définir un gagnant. C'est la méthode Condorcet avec rangement des paires par ordre décroissant (Ranked pairs)<br /> <br /> <br /> Le choix de la méthode doit être fixée avant le vote, ce choix ayant des conséquences sur la détermination du vainqueur.<br /> <br /> Exemples [modifier]<br /> <br /> Groupe de tête et moins mauvaise défaite [modifier]<br /> <br /> Lors d'une élection, 3 candidats (X, Y et Z) se retrouvent dans le groupe de tête. Les résultats des votes pour ces 3 candidats sont :<br /> <br /> * 41 électeurs ont voté pour 1er =X; 2e=Y; 3e=Z<br /> * 33 électeurs ont voté pour 1er =Y; 2e=Z; 3e=X<br /> * 22 électeurs ont voté pour 1er =Z; 2e=X; 3e=Y<br /> <br /> Lorsque l'on effectue les comparaisons par paires,<br /> <br /> X: contre Y = 41+22-33 = +30 (donc X gagne par 30 votes) contre Z = 41-33-22 = -14 (donc X perd par 14 votes) Y: contre X = -30 contre Z = 52 Z: contre X = 14 contre Y = -52<br /> <br /> X gagne donc, puisque son plus mauvais résultat (-14) est meilleur que ceux de Y et Z (respectivement -30 et -52)<br /> <br /> Classement des paires et graphe [modifier]<br /> <br /> Reprenons l'exemple précédent et ajoutons un quatrième candidat T. Imaginons que<br /> <br /> * 41 électeurs ont voté pour 1er =X; 2e=Y; 3e=T; 4e = Z<br /> * 33 électeurs ont voté pour 1er =Y; 2e=Z; 3e=T; 4e = X<br /> * 22 électeurs ont voté pour 1er =Z; 2e=X; 3e=T; 4e = Y<br /> <br /> Le classement des paires donne<br /> * Y gagne contre Z et Y gagne contre T (52)<br /> * X gagne contre Y (30)<br /> * X gagne contre T, Z gagne contre X, Z gagne contre T (14)<br /> <br /> La constitution du graphe se fait dans l'ordre : Y &gt; Z et Y &gt; T, puis X &gt; Y (pas de cycle), puis on élimine Z &gt; X qui constituerait une boucle, on conserve X &gt; T et Z &gt; T. Le gagnant est alors X car X &gt; Y &gt; Z &gt; T.<br /> <br /> La méthode Condorcet comparée au vote alternatif [modifier]<br /> <br /> Le vote alternatif est un autre système de vote par classement utilisé principalement en Australie. Il arrive que le vote alternatif ne donne pas le même résultat que la méthode de Condorcet.<br /> <br /> Cependant, s'il existe un gagnant de Condorcet sans conflit, c'est-à-dire un candidat mieux placé que tous ses adversaires, et si on suppose que les votes ont été sincères et non stratégiques, la confrontation entre le gagnant de Condorcet et le gagnant du vote alternatif lors d'un simple scrutin majoritaire tournera évidemment à l'avantage du gagnant de Condorcet. Mais est-ce toujours le cas s'il a fallu résoudre des conflits ?…<br /> <br /> Utilisation du vote de Condorcet [modifier]<br /> <br /> Cette méthode n'est pas utilisée actuellement dans des élections nationales. Elle commence cependant à être utilisée dans certaines organisations publiques. Parmi elles, on peut trouver :<br /> * Des projets dans le domaine du logiciel libre (Debian, Software in the Public Interest, Gentoo, UserLinux) qui utilisent la méthode Schulze.<br /> * Le « Free State Project »<br /> * La procédure de vote pour la hiérarchie uk.* d'Usenet<br /> * [http://www.rsabey.pwp.blueyonder.co.uk/rpc/fscc/ Five-Second Crossword Competition]<br /> * Le réseau [http://www.libre-entreprise.org/index.php/Accueil Libre-Entreprise]<br /> <br /> Cette méthode est aussi implémentée dans certains logiciels de consultation/vote :<br /> * [http://pollen.chorem.org/pollen/ Pollen]</div>

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<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>C'est une méthode utilisée par des communautés importantes, voir symboles de cette culture citoyenne globale et locale émergente telles que la communauté Wikipédia et la communauté d'Eliane. Ce système, nommé vote Condorcet, est une manière d'élire des groupes d'un conseil de direction avec une base de calcul différente mettant en valeur d'autres mécanismes et d'autres centres d'intérêts communs.<br /> <br /> <br /> Page Wikipedia consultée le 11 février à 12h24:<br /> <br /> Méthode Condorcet<br /> <br /> Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.<br /> <br /> <br /> Aller à : Navigation, rechercher<br /> <br /> La '''méthode Condorcet''' (ou '''vote Condorcet''') est un système de vote dans lequel l'unique vainqueur est celui, s'il existe, qui comparé tour à tour à tous les autres candidats, s'avèrerait à chaque fois être le candidat préféré.<br /> <br /> Rien ne garantit la présence d'un candidat satisfaisant à ce critère. Ainsi, tout système de vote fondé sur la méthode comparative de Condorcet doit prévoir un moyen de résoudre les votes pour lesquels ce candidat idéal n'existe pas.<br /> <br /> Cette méthode doit son nom au marquis de Condorcet, mathématicien et philosophe français du XVIIIe siècle, bien que la méthode fût déjà connue de l'écrivain catalan Raymond Lulle (1299).<br /> <br /> <br /> ivation [modifier]<br /> <br /> Dans son ''Essai sur l'application de l'analyse à la probabilité des décisions rendues à la pluralité des voix,'' Condorcet met en évidence le fait que le vote à la pluralité peut très bien ne pas représenter les désirs des électeurs.<br /> <br /> Exemple [modifier]<br /> <br /> Considérons une assemblée de 60 votants ayant le choix entre trois propositions a, b et c. Les préférences se répartissent ainsi (en notant a &gt; b, le fait que a est préféré à b) :<br /> <br /> 23 votants préfèrent : a &gt; c &gt; b 19 votants préfèrent : b &gt; c &gt; a 16 votants préfèrent : c &gt; b &gt; a 2 votants préfèrent : c &gt; a &gt; b<br /> <br /> Dans une procédure de vote pluraliste, a l’emporte avec 23 voix, sur b avec 19 voix et sur c avec 18 d’où a &gt; b &gt; c.<br /> <br /> Dans les comparaisons majoritaires par paires, on obtient :<br /> <br /> 35 préfèrent b &gt; a contre 25 pour a &gt; b 41 préfèrent c &gt; b contre 19 pour b &gt; c 37 préfèrent c &gt; a contre 23 pour a &gt; c<br /> <br /> Ce qui conduit à la préférence majoritaire c &gt; b &gt; a, l'opposé exact du résultat obtenu avec le choix pluraliste.<br /> <br /> Il propose alors sa propre méthode tout en admettant que l'organisation très lourde qu'elle implique ne la rend pas très réaliste pour des élections importantes. Elle ne peut, selon lui, qu'être associée à un tri préalable des candidats pour en limiter le nombre. Il met de plus en évidence l'existence de situations où sa propre méthode ne permet pas de choisir à coup sûr le bon candidat. C'est ce qu'on appelle le paradoxe de Condorcet. Il existe plusieurs méthodes pour réduire les conflits générés dans ces situations.<br /> <br /> Déroulement du vote [modifier]<br /> <br /> Chaque électeur classe les candidats par ordre de préférence.<br /> <br /> Décompte des votes [modifier]<br /> <br /> Le dépouillement du scrutin consiste à simuler l'ensemble des duels possibles : pour chaque paire de candidats, on détermine le nombre d'électeurs ayant voté pour l'un ou l'autre en vérifiant, sur chaque bulletin de vote, comment l'un était classé par rapport à l'autre. Ainsi pour chaque duel, il y a un candidat vainqueur. Dans la plupart des cas, il y a un unique candidat qui remporte tous ses duels : il s'agit du vainqueur du scrutin. La section suivante décrit ce qui se passe dans les rares cas où aucun candidat ne remporte tous ses duels.<br /> <br /> Résolution des conflits [modifier]<br /> <br /> Il arrive qu'aucun candidat ne soit élu à la suite du décompte des votes : Condorcet avait remarqué cet important paradoxe inhérent à la méthode, appelée le paradoxe de Condorcet : dans une élection, dès que le nombre des électeurs est supérieur à deux, A peut être préféré à B, lui même préféré à C, lui-même préféré à A. Plusieurs méthodes sont utilisables pour résoudre ce conflit de circularité.<br /> # on utilise la méthode Borda, il s'agit alors de la méthode Black<br /> # on utilise la méthode Schulze<br /> # on constitue un groupe de tête : un candidat appartient au groupe de tête si, lors du décompte des votes, il est parvenu à battre tous les autres candidats, sauf ceux du groupe de tête. Une fois ce ''groupe de tête'' défini, on procède à un choix dans ce groupe de tête<br /> * en utilisant un vote alternatif<br /> * en choisissant le candidat qui a le moins perdu dans sa plus mauvaise confrontation<br /> * en éliminant au fur et à mesure ceux dont la défaite a été la plus faible<br /> # on cherche le candidat qui a gagné le plus de confrontations (mais il risque d'y avoir des ex-æquos)<br /> # on choisit directement celui qui a le moins perdu lors de sa plus mauvaise confrontation sans déterminer de groupe de tête<br /> # on classe les paires selon les plus grandes différences observées, on construit alors un graphe orienté (qui gagne contre qui ?) en commençant par la paire ayant la plus forte différence et en descendant dans l'échelle en éliminant les paires qui pourraient conduire à une boucle (paradoxe de Condorcet). Le graphe final permet de définir un gagnant. C'est la méthode Condorcet avec rangement des paires par ordre décroissant (Ranked pairs)<br /> <br /> <br /> Le choix de la méthode doit être fixée avant le vote, ce choix ayant des conséquences sur la détermination du vainqueur.<br /> <br /> Exemples [modifier]<br /> <br /> Groupe de tête et moins mauvaise défaite [modifier]<br /> <br /> Lors d'une élection, 3 candidats (X, Y et Z) se retrouvent dans le groupe de tête. Les résultats des votes pour ces 3 candidats sont :<br /> <br /> * 41 électeurs ont voté pour 1er =X; 2e=Y; 3e=Z<br /> * 33 électeurs ont voté pour 1er =Y; 2e=Z; 3e=X<br /> * 22 électeurs ont voté pour 1er =Z; 2e=X; 3e=Y<br /> <br /> Lorsque l'on effectue les comparaisons par paires,<br /> <br /> X: contre Y = 41+22-33 = +30 (donc X gagne par 30 votes) contre Z = 41-33-22 = -14 (donc X perd par 14 votes) Y: contre X = -30 contre Z = 52 Z: contre X = 14 contre Y = -52<br /> <br /> X gagne donc, puisque son plus mauvais résultat (-14) est meilleur que ceux de Y et Z (respectivement -30 et -52)<br /> <br /> Classement des paires et graphe [modifier]<br /> <br /> Reprenons l'exemple précédent et ajoutons un quatrième candidat T. Imaginons que<br /> <br /> * 41 électeurs ont voté pour 1er =X; 2e=Y; 3e=T; 4e = Z<br /> * 33 électeurs ont voté pour 1er =Y; 2e=Z; 3e=T; 4e = X<br /> * 22 électeurs ont voté pour 1er =Z; 2e=X; 3e=T; 4e = Y<br /> <br /> Le classement des paires donne<br /> * Y gagne contre Z et Y gagne contre T (52)<br /> * X gagne contre Y (30)<br /> * X gagne contre T, Z gagne contre X, Z gagne contre T (14)<br /> <br /> La constitution du graphe se fait dans l'ordre : Y &gt; Z et Y &gt; T, puis X &gt; Y (pas de cycle), puis on élimine Z &gt; X qui constituerait une boucle, on conserve X &gt; T et Z &gt; T. Le gagnant est alors X car X &gt; Y &gt; Z &gt; T.<br /> <br /> La méthode Condorcet comparée au vote alternatif [modifier]<br /> <br /> Le vote alternatif est un autre système de vote par classement utilisé principalement en Australie. Il arrive que le vote alternatif ne donne pas le même résultat que la méthode de Condorcet.<br /> <br /> Cependant, s'il existe un gagnant de Condorcet sans conflit, c'est-à-dire un candidat mieux placé que tous ses adversaires, et si on suppose que les votes ont été sincères et non stratégiques, la confrontation entre le gagnant de Condorcet et le gagnant du vote alternatif lors d'un simple scrutin majoritaire tournera évidemment à l'avantage du gagnant de Condorcet. Mais est-ce toujours le cas s'il a fallu résoudre des conflits ?…<br /> <br /> Utilisation du vote de Condorcet [modifier]<br /> <br /> Cette méthode n'est pas utilisée actuellement dans des élections nationales. Elle commence cependant à être utilisée dans certaines organisations publiques. Parmi elles, on peut trouver :<br /> * Des projets dans le domaine du logiciel libre (Debian, Software in the Public Interest, Gentoo, UserLinux) qui utilisent la méthode Schulze.<br /> * Le « Free State Project »<br /> * La procédure de vote pour la hiérarchie uk.* d'Usenet<br /> * [http://www.rsabey.pwp.blueyonder.co.uk/rpc/fscc/ Five-Second Crossword Competition]<br /> * Le réseau [http://www.libre-entreprise.org/index.php/Accueil Libre-Entreprise]<br /> <br /> Cette méthode est aussi implémentée dans certains logiciels de consultation/vote :<br /> * [http://pollen.chorem.org/pollen/ Pollen]</div>

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<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>C'est une méthode utilisée par des communautés importantes, voir symboles de cette culture citoyenne globale et locale émergente telles que la communauté Wikipédia et la communauté d'Eliane. Ce système, nommé vote Condorcet, est une manière d'élire des groupes d'un conseil de direction avec une base de calcul différente mettant en valeur d'autres mécanismes et d'autres centres d'intérêts communs.<br /> <br /> <br /> Page Wikipedia consultée le 11 février à 12h24:<br /> <br /> Méthode Condorcet<br /> <br /> Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.<br /> <br /> <br /> Aller à : Navigation, rechercher<br /> <br /> La '''méthode Condorcet''' (ou '''vote Condorcet''') est un système de vote dans lequel l'unique vainqueur est celui, s'il existe, qui comparé tour à tour à tous les autres candidats, s'avèrerait à chaque fois être le candidat préféré.<br /> <br /> Rien ne garantit la présence d'un candidat satisfaisant à ce critère. Ainsi, tout système de vote fondé sur la méthode comparative de Condorcet doit prévoir un moyen de résoudre les votes pour lesquels ce candidat idéal n'existe pas.<br /> <br /> Cette méthode doit son nom au marquis de Condorcet, mathématicien et philosophe français du XVIIIe siècle, bien que la méthode fût déjà connue de l'écrivain catalan Raymond Lulle (1299).<br /> <br /> <br /> ivation [modifier]<br /> <br /> Dans son ''Essai sur l'application de l'analyse à la probabilité des décisions rendues à la pluralité des voix,'' Condorcet met en évidence le fait que le vote à la pluralité peut très bien ne pas représenter les désirs des électeurs.<br /> <br /> Exemple [modifier]<br /> <br /> Considérons une assemblée de 60 votants ayant le choix entre trois propositions a, b et c. Les préférences se répartissent ainsi (en notant a &gt; b, le fait que a est préféré à b) :<br /> <br /> 23 votants préfèrent : a &gt; c &gt; b 19 votants préfèrent : b &gt; c &gt; a 16 votants préfèrent : c &gt; b &gt; a 2 votants préfèrent : c &gt; a &gt; b<br /> <br /> Dans une procédure de vote pluraliste, a l’emporte avec 23 voix, sur b avec 19 voix et sur c avec 18 d’où a &gt; b &gt; c.<br /> <br /> Dans les comparaisons majoritaires par paires, on obtient :<br /> <br /> 35 préfèrent b &gt; a contre 25 pour a &gt; b 41 préfèrent c &gt; b contre 19 pour b &gt; c 37 préfèrent c &gt; a contre 23 pour a &gt; c<br /> <br /> Ce qui conduit à la préférence majoritaire c &gt; b &gt; a, l'opposé exact du résultat obtenu avec le choix pluraliste.<br /> <br /> Il propose alors sa propre méthode tout en admettant que l'organisation très lourde qu'elle implique ne la rend pas très réaliste pour des élections importantes. Elle ne peut, selon lui, qu'être associée à un tri préalable des candidats pour en limiter le nombre. Il met de plus en évidence l'existence de situations où sa propre méthode ne permet pas de choisir à coup sûr le bon candidat. C'est ce qu'on appelle le paradoxe de Condorcet. Il existe plusieurs méthodes pour réduire les conflits générés dans ces situations.<br /> <br /> Déroulement du vote [modifier]<br /> <br /> Chaque électeur classe les candidats par ordre de préférence.<br /> <br /> Décompte des votes [modifier]<br /> <br /> Le dépouillement du scrutin consiste à simuler l'ensemble des duels possibles : pour chaque paire de candidats, on détermine le nombre d'électeurs ayant voté pour l'un ou l'autre en vérifiant, sur chaque bulletin de vote, comment l'un était classé par rapport à l'autre. Ainsi pour chaque duel, il y a un candidat vainqueur. Dans la plupart des cas, il y a un unique candidat qui remporte tous ses duels : il s'agit du vainqueur du scrutin. La section suivante décrit ce qui se passe dans les rares cas où aucun candidat ne remporte tous ses duels.<br /> <br /> Résolution des conflits [modifier]<br /> <br /> Il arrive qu'aucun candidat ne soit élu à la suite du décompte des votes : Condorcet avait remarqué cet important paradoxe inhérent à la méthode, appelée le paradoxe de Condorcet : dans une élection, dès que le nombre des électeurs est supérieur à deux, A peut être préféré à B, lui même préféré à C, lui-même préféré à A. Plusieurs méthodes sont utilisables pour résoudre ce conflit de circularité.<br /> # on utilise la méthode Borda, il s'agit alors de la méthode Black<br /> # on utilise la méthode Schulze<br /> # on constitue un groupe de tête : un candidat appartient au groupe de tête si, lors du décompte des votes, il est parvenu à battre tous les autres candidats, sauf ceux du groupe de tête. Une fois ce ''groupe de tête'' défini, on procède à un choix dans ce groupe de tête<br /> # en utilisant un vote alternatif<br /> # en choisissant le candidat qui a le moins perdu dans sa plus mauvaise confrontation<br /> # en éliminant au fur et à mesure ceux dont la défaite a été la plus faible<br /> # on cherche le candidat qui a gagné le plus de confrontations (mais il risque d'y avoir des ex-æquos)<br /> # on choisit directement celui qui a le moins perdu lors de sa plus mauvaise confrontation sans déterminer de groupe de tête<br /> # on classe les paires selon les plus grandes différences observées, on construit alors un graphe orienté (qui gagne contre qui ?) en commençant par la paire ayant la plus forte différence et en descendant dans l'échelle en éliminant les paires qui pourraient conduire à une boucle (paradoxe de Condorcet). Le graphe final permet de définir un gagnant. C'est la méthode Condorcet avec rangement des paires par ordre décroissant (Ranked pairs)<br /> <br /> <br /> Le choix de la méthode doit être fixée avant le vote, ce choix ayant des conséquences sur la détermination du vainqueur.<br /> <br /> Exemples [modifier]<br /> <br /> Groupe de tête et moins mauvaise défaite [modifier]<br /> <br /> Lors d'une élection, 3 candidats (X, Y et Z) se retrouvent dans le groupe de tête. Les résultats des votes pour ces 3 candidats sont :<br /> <br /> * 41 électeurs ont voté pour 1er =X; 2e=Y; 3e=Z<br /> * 33 électeurs ont voté pour 1er =Y; 2e=Z; 3e=X<br /> * 22 électeurs ont voté pour 1er =Z; 2e=X; 3e=Y<br /> <br /> Lorsque l'on effectue les comparaisons par paires,<br /> <br /> X: contre Y = 41+22-33 = +30 (donc X gagne par 30 votes) contre Z = 41-33-22 = -14 (donc X perd par 14 votes) Y: contre X = -30 contre Z = 52 Z: contre X = 14 contre Y = -52<br /> <br /> X gagne donc, puisque son plus mauvais résultat (-14) est meilleur que ceux de Y et Z (respectivement -30 et -52)<br /> <br /> Classement des paires et graphe [modifier]<br /> <br /> Reprenons l'exemple précédent et ajoutons un quatrième candidat T. Imaginons que<br /> <br /> * 41 électeurs ont voté pour 1er =X; 2e=Y; 3e=T; 4e = Z<br /> * 33 électeurs ont voté pour 1er =Y; 2e=Z; 3e=T; 4e = X<br /> * 22 électeurs ont voté pour 1er =Z; 2e=X; 3e=T; 4e = Y<br /> <br /> Le classement des paires donne<br /> * Y gagne contre Z et Y gagne contre T (52)<br /> * X gagne contre Y (30)<br /> * X gagne contre T, Z gagne contre X, Z gagne contre T (14)<br /> <br /> La constitution du graphe se fait dans l'ordre : Y &gt; Z et Y &gt; T, puis X &gt; Y (pas de cycle), puis on élimine Z &gt; X qui constituerait une boucle, on conserve X &gt; T et Z &gt; T. Le gagnant est alors X car X &gt; Y &gt; Z &gt; T.<br /> <br /> La méthode Condorcet comparée au vote alternatif [modifier]<br /> <br /> Le vote alternatif est un autre système de vote par classement utilisé principalement en Australie. Il arrive que le vote alternatif ne donne pas le même résultat que la méthode de Condorcet.<br /> <br /> Cependant, s'il existe un gagnant de Condorcet sans conflit, c'est-à-dire un candidat mieux placé que tous ses adversaires, et si on suppose que les votes ont été sincères et non stratégiques, la confrontation entre le gagnant de Condorcet et le gagnant du vote alternatif lors d'un simple scrutin majoritaire tournera évidemment à l'avantage du gagnant de Condorcet. Mais est-ce toujours le cas s'il a fallu résoudre des conflits ?…<br /> <br /> Utilisation du vote de Condorcet [modifier]<br /> <br /> Cette méthode n'est pas utilisée actuellement dans des élections nationales. Elle commence cependant à être utilisée dans certaines organisations publiques. Parmi elles, on peut trouver :<br /> * Des projets dans le domaine du logiciel libre (Debian, Software in the Public Interest, Gentoo, UserLinux) qui utilisent la méthode Schulze.<br /> * Le « Free State Project »<br /> * La procédure de vote pour la hiérarchie uk.* d'Usenet<br /> * [http://www.rsabey.pwp.blueyonder.co.uk/rpc/fscc/ Five-Second Crossword Competition]<br /> * Le réseau [http://www.libre-entreprise.org/index.php/Accueil Libre-Entreprise]<br /> <br /> Cette méthode est aussi implémentée dans certains logiciels de consultation/vote :<br /> * [http://pollen.chorem.org/pollen/ Pollen]</div>

Cbrichet https://www.netizen3.org/index.php?title=La_m%C3%A9thode_Condorcet&diff=2342 2010-12-21T10:22:20Z

<p>Cbrichet : Page créée avec « C'est une méthode utilisée par des communautés importantes, voir symboles de cette culture citoyenne globale et locale émergente telles que la communauté Wikipédia et l… »</p> <hr /> <div>C'est une méthode utilisée par des communautés importantes, voir symboles de cette culture citoyenne globale et locale émergente telles que la communauté Wikipédia et la communauté d'Eliane. Ce système, nommé vote Condorcet, est une manière d'élire des groupes d'un conseil de direction avec une base de calcul différente mettant en valeur d'autres mécanismes et d'autres centres d'intérêts communs.<br /> <br /> <br /> Page Wikipedia consultée le 11 février à 12h24:<br /> <br /> Méthode Condorcet<br /> <br /> Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.</div>

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<p>Cbrichet : Page créée avec « Seule une approche globale permet de répondre à un problème global. C'est ce que font l'économie social et solidaire, Rudoyé Steinbock, Gandhi, les logiciels libres qui … »</p> <hr /> <div>Seule une approche globale permet de répondre à un problème global. C'est ce que font l'économie social et solidaire, Rudoyé Steinbock, Gandhi, les logiciels libres qui tous abordent globalement les problèmes de société en s'appuyant sur une vision, un angle transdisciplinaire, la conjonction de tous ces angles étant une des solutions les plus proches d'une solution, dite universelle qui soit possible. Il s'agit de réunir toutes les compétences, tous les savoir.</div>

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<p>Cbrichet : </p> <hr /> <div>Ce type de projet néanmoins pour finalité de montrer que la viabilité d'un large dispositif, tant complexe que globalement cohérent, est efficace en vue de renforcer les forces des habitants de la région dans leurs activités sociales, économiques et de formation.<br /> <br /> Le proverbe: &quot;Quand on entreprend, on a contre soi ceux qui sont contre, les jaloux qui avaient la même idée sans la mettre en œuvre et ceux qui ne font rien à ce sujet. Donc il y a toujours quelqu'un pour dire que nous n'avons pas donné assez d'importance à certains aspects et le système de gestion proposé dans Ecopol permet d'éviter ce type de dérapages.<br /> <br /> Tableau:</div>

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<p>Cbrichet : Page créée avec « Ce type de projet néanmoins pour finalité de montrer que la viabilité d'un large dispositif, tant complexe que globalement cohérent, est efficace en vue de renforcer les… »</p> <hr /> <div><br /> Ce type de projet néanmoins pour finalité de montrer que la viabilité d'un large dispositif, tant complexe que globalement cohérent, est efficace en vue de renforcer les forces des habitants de la région dans leurs activités sociales, économiques et de formation.<br /> <br /> Le proverbe: &quot;Quand on entreprend, on a contre soi ceux qui sont contre, les jaloux qui avaient la même idée sans la mettre en œuvre et ceux qui ne font rien à ce sujet. Donc il y a toujours quelqu'un pour dire que nous n'avons pas donné assez d'importance à certains aspects et le système de gestion proposé dans Ecopol permet d'éviter ce type de dérapages.<br /> <br /> Tableau:<br /> <br /> <br /> OLD à court terme<br /> NEW à long terme<br /> Société d'information (21èmesiècle)<br /> Libéral communisme<br /> Entreprise sociale et socio-environnementale durable<br /> <br /> Solidarité philanthropique<br /> Solidarité démocratique<br /> <br /> Vertical<br /> Horizontal<br /> <br /> Développement durable<br /> Décroissance soutenable<br /> <br /> Assistance (donner du poisson)<br /> Autonomisation (apprendre à pêcher)<br /> <br /> Économie spéculative<br /> Économie fonctionnelle<br /> Résultats à 100 ans<br /> Fin de l'humanité: 5 à 15% du potentiel humain<br /> Durabilité: 20 à 40% du potentiel humain</div>

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<p>Cbrichet : Page créée avec « Smala, association à but non lucratif basée à Lausanne (CH), a soutenu l'étude et la préparation du projet Depuis 15 ans, Smala anime une gérance associative (environ … »</p> <hr /> <div>Smala, association à but non lucratif basée à Lausanne (CH), a soutenu l'étude et la préparation du projet<br /> <br /> Depuis 15 ans, Smala anime une gérance associative (environ 25 maisons gérées et 250 locaux attribués).<br /> <br /> Elle propose des formations à l'éco-pratique et à l'action socioculturelle (séminaires, coaching de projets associatifs et micro-entrepreneuriaux)<br /> <br /> L'équipe qui gère plus spécifiquement le projet ECOPOL est composée de fondateurs de Smala, professionnels de la gestion communautaire ou immobiliaire, du développement personnel et de l'internet.<br /> <br /> 5.15 Les ressources apportées par Smala dans le cadre du projet ecopol<br /> <br /> expérience et savoir faire dans la gestion de projets de solidarité internationale<br /> <br /> connaissance des dynamiques communautaires (enjeux, points délicats, modalités de gestion courante)<br /> <br /> expérience de la formation d'adultes (notamment la consolidation des compétences dites transdisciplinaires)<br /> <br /> un réseau, partenaires brésiliens (Smala est active au Brésil depuis 2001) et internationaux (cf. Ecopol.net)<br /> <br /> gestion informatisée, outils méthodologiques et service informatique complet</div>

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