De l'éducation formelle vers l'éducation durable:

De Wiki livre Netizenship
De l'éducation formelle vers l'éducation durable
Un contrôle pour le cursus La construction de soi par le cursus
Des connaissances fixes La reconnaissance de l'incertitude
La connaissance abstraite La connaissance appliquée et locale
Une expérience cognitive La valorisation de l'affectif, du spirituel et du pratique
L'intellect La valorisation de l'intuition et des sentiments
L'information et les données Une connaissance plus profonde
L'enseignement L'apprentissage
Les contenus Les processus
Des styles restreints d'apprentissages Des styles multiples d'apprentissage
L'instruction passive L'enquête participative et critique
L’apprentissage non critique Un apprentissage réflexif
La sélection et l'exclusion L'inclusion sociale
L'éducation formelle L'apprentissage pour la vie
Des spécialistes Des généralistes chez les enseignants et les élèves
L'individualisme La communauté
L'isolement institutionnel L'engagement social et communautaire
Les disciplines L'inter et la transdisciplinarité
Les valeurs instrumentales Un nouveau sens de l'intégration des éthiques sociale et écologique et de la responsabilité
Des valeurs de compétition Des valeurs de coopération
Des indicateurs de performance quantitative Des indicateurs de processus qualitatifs
La valorisation du fait de savoir La valorisation du "savoir être"
De l'éducation formelle vers l'éducation durable
Un contrôle pour le cursus La construction de soi par le cursus
Des connaissances fixes La reconnaissance de l'incertitude
La connaissance abstraite La connaissance appliquée et locale
Une expérience cognitive La valorisation de l'affectif, du spirituel et du pratique
L'intellect La valorisation de l'intuition et des sentiments
L'information et les données Une connaissance plus profonde
L'enseignement L'apprentissage
Les contenus Les processus
Des styles restreints d'apprentissages Des styles multiples d'apprentissage
L'instruction passive L'enquête participative et critique
L’apprentissage non critique Un apprentissage réflexif
La sélection et l'exclusion L'inclusion sociale
L'éducation formelle L'apprentissage pour la vie
Des spécialistes Des généralistes chez les enseignants et les élèves
L'individualisme La communauté
L'isolement institutionnel L'engagement social et communautaire
Les disciplines L'inter et la transdisciplinarité
Les valeurs instrumentales Un nouveau sens de l'intégration des éthiques sociale et écologique et de la responsabilité
Des valeurs de compétition Des valeurs de coopération
Des indicateurs de performance quantitative Des indicateurs de processus qualitatifs
La valorisation du fait de savoir La valorisation du "savoir être"