École socio-technique - Historique des versions

Tbondolfi-assistcb le 4 juin 2011 à 13:08

2011-06-04T13:08:52Z

Cass.Az le 11 avril 2011 à 17:26

2011-04-11T17:26:29Z

Voir les modifications

Move : /* Des classes sociales mouvantes */

2011-04-08T17:33:43Z

‎Des classes sociales mouvantes

Nora le 7 avril 2011 à 11:13

2011-04-07T11:13:13Z

Nora le 7 avril 2011 à 11:11

2011-04-07T11:11:55Z

Nora le 7 avril 2011 à 11:09

2011-04-07T11:09:06Z

Voir les modifications

Move le 8 mars 2011 à 09:18

2011-03-08T09:18:23Z

Move le 7 mars 2011 à 15:56

2011-03-07T15:56:04Z

Nora le 21 février 2011 à 17:13

2011-02-21T17:13:32Z

Nora le 21 février 2011 à 17:12

2011-02-21T17:12:52Z

@@ Ligne 1 : / Ligne 1 : @@
-Notre cerveau est divisé en deux parties, une partie technique qui traite l'information avec raison et une partie sociale qui gère nos émotions, notre créativité, notre compassion...
+Notre cerveau est divisé en deux parties, une partie technique qui traite l'information avec raison, et une partie sociale qui gère nos émotions, notre créativité, notre compassion...
 Le principe des '''compétences socio-techniques''' est d'apprendre à développer parallèlement les deux parties de notre cerveau, de même que d'apprendre à développer notre corps et notre esprit.
@@ Ligne 10 : / Ligne 10 : @@
 En plus d'être un lieu de vie, Ecopol est un centre de formation. Vous avez entre 17 et 77 ans, vous souhaitez apprendre de nouvelles choses. Vous pouvez lire des livres, des revues, chercher des informations sur Internet, parler avec des personnes qualifiées. Sans disposer de beaucoup de temps et sans confier votre formation à une tierce personne vous pourrez vous enrichir, découvrir de nouvelles choses. <br> Une autre solution serait de s'inscrire dans une formation, dans laquelle un ou plusieurs enseignants auraient pour mission de vous transmettre les savoirs que vous cherchez à acquérir.
 <br> Dans un cas, comme dans l'autre, les différents savoirs que vous aurez intégrés vous permettront d'exercer un métier précis.
-<br> Ecopol vous propose une troisième possibilité, celle de l'acquisition de '''compétences transversales'''. Vous n'apprenez pas un métier, vous apprenez des '''savoirs-être''' indispensables à l'exercice de nombreux métiers. Cette formation entre partage de la vie communautaire et développement personnel pourrait s'apparenter à un apprentissage, et possède certaines caractéristiques des internats.
+<br> Ecopol vous propose une troisième possibilité, celle de l'acquisition de '''compétences transversales'''. Vous n'apprenez pas un métier, vous apprenez des '''savoir-être''' indispensables à l'exercice de nombreux métiers. Cette formation entre partage de la vie communautaire et développement personnel pourrait s'apparenter à un apprentissage, et possède certaines caractéristiques des internats.
 ===En bref ===
 Les formations proposées sont ouvertes à tous. N'importe qui peut s'y inscrire. Dans Ecopol vous développerez des connaissances techniques:
-*construire,
+*construire
-*ranger,
+*ranger
-*cuisiner,
+*cuisiner
-*cultiver,
+*cultiver
-*élever,
+*élever
-*fabriquer,
+*fabriquer
-*réparer,
+*réparer
-*trier...
+*trier
 Vous allez être formé aux bonnes pratiques. Vous serez capable d'effectuer des tâches sans supervision. La qualité de la formation se base sur des critères internationaux, d'où le nom de « '''Pôle international d'écologie communautaire''' ».
 <br> La vie en communauté vous permettra de développer des compétences sociales:
-*organiser,
+*organiser
-*planifier,
+*planifier
-*négocier,
+*négocier
-*coopérer,
+*coopérer
-*débattre,
+*débattre
-*assister,
+*assister
 *vérifier
-*piloter...
+*piloter
 Certaines compétences sont considérées comme compétences de base: comprendre une consigne, accepter les critiques, s'auto-évaluer. Ces compétences sont le socle dit "transversal" à partir duquel des compétences plus spécifiques peuvent être acquises.
@@ Ligne 46 : / Ligne 46 : @@
 Dans l'école d'ECOPOL, il n'y pas d'enseignant mais des coachs (peu nombreux). Il n'y a pas de programme obligatoire mais un contrat d'apprentissage. Il n'y a pas d'amphithéâtre mais des bureaux et des salles de réunions. Les élèves sont des "apprenants" soutenus par des équipes de responsables de '''micro-entreprises'''. On y apprend en faisant (learning-by-doing) et sous supervision. L'apprentissage se développe grâce à un dialogue fluide entre participants qui s'entraident dans la réalisation de prestations, et les coachs qui les supervisent.
-Les apprenants sont libres et responsables de leur parcours d'apprentissage. Ils choisissent les disciplines. Ils ont accès à des suggestions de compétences à développer en priorité, en fonction des travaux proposés par les responsables des micro-entreprises. C'est une école de vie sociale et professionnelle : les responsabilités sont réelles, l'intervention de l'équipe pédagogique est réelle, la facturation est réelle… Les cours avec des élèves assis et un professeur qui parle sont des petits flash de quelques minutes pour bien se concentrer sur un sujet, et ils sont rares. Chaque étape du projet, chaque difficulté rencontrée est l'occasion d'un apprentissage, d'un approfondissement, d'un échange. Chaque initiative, chaque idée, peut être testée et enrichie par le groupe. Les résultats seront donc rapidement visibles.
+Les apprenants sont libres et responsables de leur parcours d'apprentissage. Ils choisissent les disciplines. Ils ont accès à des suggestions de compétences à développer en priorité, en fonction des travaux proposés par les responsables des micro-entreprises. C'est une école de vie sociale et professionnelle : les responsabilités sont réelles, l'intervention de l'équipe pédagogique est réelle, la facturation est réelle… Les cours avec des élèves assis et un professeur qui parle sont de petits flashes de quelques minutes pour bien se concentrer sur un sujet, et ils sont rares. Chaque étape du projet, chaque difficulté rencontrée est l'occasion d'un apprentissage, d'un approfondissement, d'un échange. Chaque initiative, chaque idée, peut être testée et enrichie par le groupe. Les résultats seront donc rapidement visibles.
 ===Autoévaluation des compétences===
@@ Ligne 66 : / Ligne 66 : @@
 ===Durée de la formation===
-Il sera possible de suivre des cours tout au long de l'année. Bien que chaque résidant d'Ecopol réalisera une activité génératrice de revenu, l'organisation de l''''écovillage''' est telle que cette activité ne devrait pas dépasser les 25 heures de travail hebdomadaire. Certains seront peut être amenés à travailler 30-35 heures mais tous auront le temps de suivre les formations.
+Il sera possible de suivre des cours tout au long de l'année. Même si chaque résidant d'Ecopol réalisera une activité génératrice de revenu, l'organisation de l''''écovillage''' est telle que cette activité ne devrait pas dépasser les 25 heures de travail hebdomadaire. Certains seront peut être amenés à travailler 30-35 heures mais tous auront le temps de suivre les formations.
 <br> L'emploi du temps est modulable et le schéma d'enseignement variable. Les apprenants choisissent l'enseignant ayant un niveau d'expertise dans le domaine et une capacité à la transmettre. Lorsque suffisamment de personnes sont inscrites, les dates sont fixées. La durée des cours dépend du contenu et du niveau de chacun. Pour certaines compétences les cours sont très brefs, d'autres peuvent être validées immédiatement sans suivre de cours.
@@ Ligne 72 : / Ligne 72 : @@
 Comme dans le système universitaire traditionnel, un certain nombre de crédits doit être obtenu. Le système d'évaluation s'appuie sur les référentiels en compétences transversales, développés depuis les années 90 par l'Union Européenne, et les méthodes de validation des acquis.
-<br> Chaque apprenant doit valider au moins trois quart des compétences sur un ensemble d'une centaine de compétences transversales. Il n'est pas nécessaire de toutes les acquérir, car l'équilibre personnel obtenu par la maîtrise de savoir-être ne cherche pas à atteindre la perfection mais l'équilibre global des personnes. Pour donner un rythme minimum d'apprentissagge, au moins quelques compétences doivent être validées chaque année, par exemple cinq par ans. Ce chiffre peut évoluer, comme tous les chiffres dans Ecopol. Ce qui compte, c'est la qualité et le rythme d'apprentissage. Une personne qui va tranquillement, avec environ cinq compétences validées par an, arriverait à environ 75 compétences en quinze ans. Les rapides prendront 2 à 5 ans.
+<br> Chaque apprenant doit valider au moins trois quarts des compétences sur un ensemble d'une centaine de compétences transversales. Il n'est pas nécessaire de toutes les acquérir, car l'équilibre personnel obtenu par la maîtrise de savoir-être ne cherche pas à atteindre la perfection mais l'équilibre global des personnes. Pour donner un rythme minimum d'apprentissagge, au moins quelques compétences doivent être validées chaque année, par exemple cinq par ans. Ce chiffre peut évoluer, comme tous les chiffres dans Ecopol. Ce qui compte, c'est la qualité et le rythme d'apprentissage. Une personne qui va tranquillement, avec environ cinq compétences validées par an, arriverait à environ 75 compétences en quinze ans. Les rapides prendront 2 à 5 ans.
 L'évaluation ne sera pas un moment stressant ni une compétition. Fini la salle de cours et la feuille blanche, exit les questionnaires à choix multiples et les dissertations pseudo-philosophiques.
@@ Ligne 78 : / Ligne 78 : @@
 ===Certificat final===
-Pour obtenir le certificat final, il faut au minimum trois quart des micro-compétences validées sur un total de 120 micro-compétences référencées et documentées. Chaque compétence correspond à un ou plusieurs scénarios pédagogiques et peut être transmise et validée par un ou plusieurs experts. On peut faire valider chaque micro-compétence de manière individuelle.
+Pour obtenir le certificat final, il faut au minimum trois quarts des micro-compétences validées sur un total de 120 micro-compétences référencées et documentées. Chaque compétence correspond à un ou plusieurs scénarios pédagogiques et peut être transmise et validée par un ou plusieurs experts. On peut faire valider chaque micro-compétence de manière individuelle.
 <br> Bien que soumise à évolution, l'idée est que, sur environ 120 micro-compétences de bases, les apprenants en maitrisent au moins 75. Ils doivent acquérir, chaque année, au minimum 5 nouvelles micro-compétences. Il est à noter qu'une personne qui arrive avec une grande expérience de vie peut valider l'intégralité des compétences en un an.
@@ Ligne 109 : / Ligne 109 : @@
 Dans Ecopol, une des propositions est de casser les chaînes mentales qui génèrent une société de classe, avec des gens qui ne font que des taches ménagères et d'autres qui ne font que de la formation à haute valeur ajoutée.
-<br>Les résidents doivent tous se former, à leur rythme, mais développer tout de même de nouvelles compétences. Il sera par exemple impossible d'être femme de ménage tout au long de sa vie. Les gens seront poussés à se former et à prendre des responsabilités. La femme de ménage pourra former des personnes à faire le ménage. Elle devra développer des compétences transversales, telles que la transmission de savoirs-faire, l'évaluation des compétences des tiers, l'écoute, le diagnostic initial, le travail en équipe, la motivation de groupe, la gestion de conflit...
+<br>Les résidents doivent tous se former, à leur rythme, mais développer tout de même de nouvelles compétences. Il sera par exemple impossible d'être femme de ménage tout au long de sa vie. Les gens seront encouragés à se former et à prendre des responsabilités. La femme de ménage pourra former des personnes à faire le ménage. Elle devra développer des compétences transversales, telles que la transmission de savoirs-faire, l'évaluation des compétences des tiers, l'écoute, le diagnostic initial, le travail en équipe, la motivation de groupe, la gestion de conflit...
 Personne n'est obligé de vivre dans l'écoville, mais y vivre oblige à respecter certaines règles telles que développer de nouvelles compétences.
-<br>On ne peut pas stagner car ça contraint les autres à se sur-responsabiliser.
+<br>On ne peut pas stagner car cela contraint les autres à se sur-responsabiliser.

@@ Ligne 107 : / Ligne 107 : @@
 ==Des classes sociales mouvantes==
-Les classes sociales existent car certaines personnes ne sont pas prêtes à assumer des responsabilités. <br>L'esclavagisme mental conduit certains à dire que personne ne veut le pouvoir et d'autre que le pouvoir est inaccessible.
+Dans Ecopol, un des propositions est de casser les chaînes mentales qui génèrent une société de classe, avec des gens qui ne font que des taches ménagères et d'autres qui ne font que de la formation à haute valeur ajoutée.
-−
 <br>Les résidents doivent tous se former, à leur rythme, mais développer tout de même de nouvelles compétences. Il sera par exemple impossible d'être femme de ménage tout au long de sa vie. Les gens seront poussés à se former et à prendre des responsabilités. La femme de ménage pourra former des personnes à faire le ménage. Elle devra développer des compétences transversales, telles que la transmission de savoir faire, l'évaluation des compétences des tiers, l'écoute, le diagnostique initial, le travail en équipe, la motivation de groupe, la gestion de conflit...
 Personne n'est obligé de vivre dans l'écoville mais y vivre oblige à respecter certaines règles telles que: développer de nouvelles compétences.
 <br>On ne peut pas stagner car ça contraint les autres à se sur-responsabiliser.

@@ Ligne 103 : / Ligne 103 : @@
 #démonstration ou validation pratique par la preuve.<br> Un expert tiers qui n'a pas participé à la formation vérifie la maîtrise de la compétence, lors d'une activité la nécessitant.
-=L'encart de cet articl=
+=L'encart de cet article=
 ==Des classes sociales mouvantes==

@@ Ligne 1 : / Ligne 1 : @@
 Notre cerveau est divisé en deux partie, une partie technique qui traite l'information avec raison et une partie sociale qui gère nos émotions, notre créativité, notre compassion...
 Le principe des '''compétences socio-techniques''' est d'apprendre à développer parallèlement les deux parties de notre cerveau de même que d'apprendre à développer notre corps et notre esprit.
 [[Fichier:Cerveau_complet90_.jpg]]
 ==L'école socio-technique d'Ecopol==
@@ Ligne 102 : / Ligne 102 : @@
 #récit d'expérience ou validation théorique par la preuve, <br> Le candidat à la validation doit par oral décrire une activité durant laquelle il a exercé cette compétence. Il doit être capable de restituer les critères de qualité liés à la compétence. Cela peut se passer par oral en vidéo ou par écrit sur le web.
 #démonstration ou validation pratique par la preuve.<br> Un expert tiers qui n'a pas participé à la formation vérifie la maîtrise de la compétence, lors d'une activité la nécessitant.

@@ Ligne 13 : / Ligne 13 : @@
 Les formations proposées sont ouvertes à tous. N'importe qui peut s'y inscrire. Dans l'Ecopol vous développerez des connaissances techniques:
-*organiser,
+*construire,
 *ranger,
 *cuisiner,
 *cultiver,
-*traire,
+*élever,
 *fabriquer,
 *réparer,
@@ Ligne 27 : / Ligne 24 : @@
 Vous allez être formé aux bonnes pratiques. Vous serez capable d'effectuer des tâches sans supervision. La qualité de la formation se base sur des critères internationaux, d'où le nom de « Pôle international d'écologie communautaire ».
 <br> La vie en communauté vous permettra de développer des compétences sociales:
 *négocier,
 *coopérer,
 *débattre,
 *assister,
 *piloter...
-Certaines compétences sont considérées comme compétences de base: comprendre une consigne, accepter les critiques, s'auto-évaluer. Ces compétences sont le socle à partir duquel des compétences plus spécifiques peuvent être acquises.
+Certaines compétences sont considérées comme compétences de base: comprendre une consigne, accepter les critiques, s'auto-évaluer. Ces compétences sont le socle dit "transversal" à partir duquel des compétences plus spécifiques peuvent être acquises.
-===Vivre et étudier à Ecopol===
+=== Coopérer et cohabiter à Ecopol===
-A l'arrivée dans l'Ecopol deux choix s'offrent aux résidents. Ils peuvent entreprendre une formation au forfait ou opter pour des cours à la carte. L'école d'Ecopol est une école privée, dont le système se base et cherche à tendre vers celui des écoles privées suisses dont la qualité est reconnue par tous.
+A l'arrivée dans l'Ecopol deux choix s'offrent aux résidents. Ils peuvent entreprendre une formation au forfait ou opter pour des cours à la carte. L'école d'Ecopol est une école privée, et s'inspire des modèles d'écoles suisses. L'école n'est pas couteuse, puisqu'il est possible de travailler à temps partiel pour couvrir les frais de cours et la pension complète qui couvre les frais de repas, logement, transports, loisirs et telecom.
 <br> Ecopol propose d'atteindre un bon niveau de formation, de suivre un apprentissage culturel en profitant d'une qualité de vie élevée.
-===L'école d'Ecopol, une sorte de Team Academy===
+===L'école d'Ecopol ===
-Dans l'école d'ECOPOL, il n'y pas d'enseignant mais des coachs (peu nombreux), pas de programme mais un contrat d'apprentissage, pas d'amphi mais des bureaux et des salles de réunions, pas d'étudiant mais des "apprenants" réunis au sein d'équipe d'entrepreneurs (team entrepreneur). Au-delà des mots : c'est une réalité opérationnelle. Les deux éléments principaux qui fondent la méthode pédagogique sont l'apprentissage par l'action (learning-by-doing) et l'équipe apprenante (team learning). Le tout s'appui sur un dialogue permanent, omniprésent au sein de l'équipe apprenante et aboutissant à un inter-coaching efficace, soutient de chacun et du groupe dans la réalisation de son contrat, sous la supervision des coachs de l'établissement.
+Dans l'école d'ECOPOL, il n'y pas d'enseignant mais des coachs (peu nombreux). Il n'y a pas de programme obligatoire mais un contrat d'apprentissage. Il n'y a pas d'amphithéatre mais des bureaux et des salles de réunions. Les élèves sont des "apprenants" soutenus par des équipes de responsables de micro-entreprise. On y apprend en faisant (learning-by-doing) et sous supervision. L'apprentissage se développe grâce à un dialogue fluide entre participants, qui s'entraide dans la réalisation de prestations, sous la supervision des coachs.
-Au centre du dispositif se trouve l'élève, jeune membre d'une équipe d'entrepreneurs, qui agit en totale responsabilité et liberté sur son propre parcours d'apprentissage. Ce parcours est construit et mis en œuvre au profit d'un projet commun. Ce projet, véritable challenge, se déroule au sein de l'équipe d'entrepreneurs structurée comme une micro-entreprise. Tout au niveau du projet est réel : la mise en responsabilité est réelle, l'intervention de l'équipe auprès du client est réelle, la facturation est réelle… Il n'y a pas de cours magistraux. Chaque étape du projet, chaque difficulté rencontrée est l'occasion d'un apprentissage, d'un approfondissement, d'un échange. Chaque initiative, chaque idée doit être testée et enrichie par le groupe. Les résultats visibles, appréciables après quinze ans sont surprenants.
+Les apprenants sont libre et responsables de leur parcours d'apprentissage. Ils choisissent les disciplines. Ils ont accès à des suggestions de compétences à développer en priorité, en fonction des travaux proposés par les responsables des micro-entreprises. C'est une céole de vie sociale et professionnelle : les responsabilités sont réelles, l'intervention de l'équipe auprès du client est réelle, la facturation est réelle… Les cours avec des élèves assis et un professeur qui parle sont des petits flash de quelques minutes pour bien se concentrer sur un sujet, et ils sont rares. Chaque étape du projet, chaque difficulté rencontrée est l'occasion d'un apprentissage, d'un approfondissement, d'un échange. Chaque initiative, chaque idée peut être testée et enrichie par le groupe. Les résultats visibles.
 ===Autoévaluation des compétences===
@@ Ligne 52 : / Ligne 52 : @@
 ===Formation complète===
-A l'issu du test de compétences, un programme de formation sera établi. Il peut durer de 1 à 15 ans. Choisir la formation complète sous entend vivre durablement dans l'Ecopol. Les personnes ayant fait ce choix sont donc des résidants à part entière. Leur formation leur laisse du temps libre pour mettre en application tout ce qu'ils apprennent. Cette contribution au bon fonctionne de l'écovillage est récompensé. La formation est ainsi financée par le travail réalisé entre les cours.
+A l'issu du test de compétences, un programme de formation sera établi. Il peut durer de 1 à 15 ans, généralement 3 à 8 ans. Opter pour la formation complète sous-entend vivre durablement dans l'Ecopol. Les personnes ayant fait ce choix sont des résidents à part entière. Leur formation leur laisse du temps libre pour mettre en application tout ce qu'ils apprennent. <br>
 ===Cours à la carte===
@@ Ligne 61 : / Ligne 60 : @@
 ===Bourses d'étude===
-Un système de bourses permet à 25% de personnes ne pouvant payer les frais d'inscription  à la période d'essai-intégration (de 3 à 6 mois, entre 1'000€ et 2'000€) de tout de même suivre les cours.
+Un système de bourses permet à des personnes ne pouvant payer les frais d'inscription à la période d'essai-intégration (de 3 à 6 mois, soit entre 2'000€ et 3'000€), de ne pas avoir à déposer un crédit initial.
 ===Durée de la formation===
@@ Ligne 71 : / Ligne 70 : @@
 Comme dans le système universitaire traditionnel, un certain nombre de crédits doivent être obtenus. Le système d'évaluation s'appuie sur les référentiels en compétences transversales, développés depuis les années 90 par l'Union Européenne, et les méthodes de validation des acquis.
-<br> Chaque apprenant doit valider à l'issu cinq compétences sur un ensemble d'une centaine de compétences transversales. Il n'est pas nécessaire de toutes les acquérir, l'équilibre personnel obtenu par la maîtrise de savoir-être ne cherche pas à atteindre la perfection mais l'équilibre global des personnes.
+<br> Chaque apprenant doit valider au moins trois quart des compétences sur un ensemble d'une centaine de compétences transversales. Il n'est pas nécessaire de toutes les acquérir, l'équilibre personnel obtenu par la maîtrise de savoir-être ne cherche pas à atteindre la perfection mais l'équilibre global des personnes. Pour donner un rythme minimum d'apprentisagge, au moins quelques compétences doivent être validées chaque année, par exemple cinq par ans. Ce chiffre peut évoluer, comme tous les chiffres dans l'Ecopol. Ce qui compte, c'est la qualité et le rythme d'apprentissage. Une personne qui va tranquillement, avec environ cinq compétences validées par an, arriverait à environ 75 en quinze ans. Les rapides prendront 2 à 5 ans
 L'évaluation ne sera pas un moment stressant ni une compétition. Fini la salle de cours et la feuille blanche, exit les questionnaires à choix multiples et les dissertations pseudo philosophiques.
@@ Ligne 77 : / Ligne 76 : @@
 ===Certificat finale===
-Pour obtenir le certificat final, il faut un minimum de 50 validations sur un total de 120 micro-compétences référencées et documentées. Chaque compétence corresponde à un ou plusieurs scénarios pédagogiques et peut être transmise et validée par un ou plusieurs experts. On peut faire valider chaque micro-compétence de manière individuelle.
+Pour obtenir le certificat final, il faut un minimum trois quart des micro-compétences validées sur un total de 120 micro-compétences référencées et documentées. Chaque compétence corresponde à un ou plusieurs scénarios pédagogiques et peut être transmise et validée par un ou plusieurs experts. On peut faire valider chaque micro-compétence de manière individuelle.
 <br> Bien que soumise à évolution, l'idée est que, sur environ 120 micro-compétences de bases, les apprenants en maitrisent au moins 75. Ils doivent en acquérir, chaque année, au minimum 5 nouvelles micro-compétences. Il est à noter, qu'une personne qui arrive avec une grande expérience de vie peut valider l'intégralité des compétences en un an.

@@ Ligne 96 : / Ligne 96 : @@
 ===Comment se passe la certification?===
-Trois types de validations doivent être réalisées:
+Quatre formes  de validations peuvent être réalisées. En fonction du niveau et de l'importance du sujet, c'est soit à la carte, soit la forme est imposée.
-*validation par les pairs, <br>Elle est réalisée par des personnes ayant au moins un niveau supérieur dans le domaine en question. Au moins deux ou trois de ces personnes doivent certifier de la maîtrise de la compétence selon les critères d'un document de référence.
+* 1 - Questionnaire à choix multiple, pour vérifier la compréhension des bases théoriques
-*récit d'expérience ou validation théorique par la preuve, <br> Le candidat à la validation doit par oral décrire une activité durant laquelle il a exercé cette compétence. Il doit être capable de restituer les critères de qualité liés à la compétence. Cela peut se passer par oral en vidéo ou par écrit sur le web.
+* 2 - validation par les pairs, <br>Elle est réalisée par des personnes ayant au moins un niveau supérieur dans le domaine en question. Au moins deux ou trois de ces personnes doivent certifier de la maîtrise de la compétence selon les critères d'un document de référence.
-*démonstration ou validation pratique par la preuve,<br> Un expert tiers qui n'a pas participé à la formation vérifie la maîtrise de la compétence, lors d'une activité la nécessitant.
+* 3 - récit d'expérience ou validation théorique par la preuve, <br> Le candidat à la validation doit par oral décrire une activité durant laquelle il a exercé cette compétence. Il doit être capable de restituer les critères de qualité liés à la compétence. Cela peut se passer par oral en vidéo ou par écrit sur le web.