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Maria le 7 janvier 2015 à 17:35

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Adrian : /* Annexes */

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‎Annexes

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 - savoir transmettre une information.
-'''''Compétences en gestion personnelle :'''''<br />
+'''''Compétences en gestion personnelle :'''''<br /> [[Fichier:dessin-metiers.jpg|thumb|Le travail aujourd'hui]]
 - participer à des projets et accomplir des tâches ;<br />
 - adopter une attitude et une conduite positive ;<br />
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 Devenir acteur de la société de l'information favorise l'acquisition de ces différents savoir-être. Par exemple, en prenant des responsabilités de modération sur un blog collectif.
-[[Fichier:dessin-metiers.jpg|thumb|Le travail aujourd'hui]]
 == Notes et références==
 <references/>

@@ Ligne 3 : / Ligne 3 : @@
 '''Profils-clés :''' ''[https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/ECVET European Credit system for Vocational Education and Training ECVET],
 [https://groups.diigo.com/group/e_culture/search?what=RTFM RTFM],
-[https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/wikip%C3%A9dia Wikipédia],
+''[https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/wikip%C3%A9dia Wikipédia],
-[https://groups.diigo.com/group/e_culture/search?what=Stephen+Sterling Stephen Sterling].''
+[https://groups.diigo.com/group/e_culture/search?what=Stephen+Sterling ''Stephen Sterling'']''.''
 -----
 Nombreux sont les signaux qui décrivent la rupture de plus en plus marquée entre les modes d'enseignement « traditionnels » et les attentes des élèves. Absentéisme, désaffection pour l'apprentissage, refus de l'autorité, etc.

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	[[Fichier:dessin-metiers.jpg\|thumb\|Le travail aujourd'hui]]		[[Fichier:dessin-metiers.jpg\|thumb\|Le travail aujourd'hui]]
		+
		+	== Notes et références==
		+	<references/>

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-'''Compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie'''<ref>Plus d'informations sur [http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/ ec.europa.eu]</ref>
+'''Compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie'''<ref>Plus d'informations sur http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/ ec.europa.eu</ref>
 - Communication dans la langue maternelle ;<br />
 - communication en langues étrangères ;<br />
@@ Ligne 83 : / Ligne 83 : @@
 - sensibilité et expression culturelles.
-'''Les 10 aptitudes les plus prisées par les employeurs<ref><ref>Currie. [http://australie.uco.fr/~cbourles/OPTION/Competences/Comptran.htm Compétences transversales]. 1991, cité par australie.uco.fr.</ref>
+'''Les 10 aptitudes les plus prisées par les employeurs<ref>Currie, [http://australie.uco.fr/~cbourles/OPTION/Competences/Comptran.htm Compétences transversales], 1991, cité par australie.uco.fr.</ref>'''
 - Habileté analytique ;<br />
 - flexibilité et talents variés ;<br />

@@ Ligne 1 : / Ligne 1 : @@
-'''Notions-clés :''' ''[https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/savoir-faire savoir-faire], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/savoir-%C3%AAtre savoir-être], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/enseignement enseignement], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/%22formation+continue%22 formation continue], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/%22formation+%C3%A0+distance%22 formation à distance], [https://fr.wikipedia.org/wiki/Autoformation autodidacte], [https://fr.wikipedia.org/wiki/Internet_citoyen citoyenneté  numérique], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/eLearning eLearning], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/%22comp%C3%A9tences+transversales%22 compétences transversales], [https://fr.wikipedia.org/wiki/Polyvalence_professionnelle polyvalence], [https://fr.wikipedia.org/wiki/Le_travail_en_%C3%A9quipe travail d'équipe] [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/%22participation+individuelle%22 participation individuelle], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/rtfm Read the funking manual (RTFM)].''
+'''Notions-clés :''' ''[https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/savoir-faire savoir-faire], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/savoir-%C3%AAtre savoir-être], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/enseignement enseignement], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/%22formation+continue%22 formation continue], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/%22formation+%C3%A0+distance%22 formation à distance], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/eLearning eLearning], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/search?what=colaboration colaboration],  [https://fr.wikipedia.org/wiki/Internet_citoyen citoyenneté  numérique], , [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/%22comp%C3%A9tences+transversales%22 compétences transversales], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/%22participation+individuelle%22 partipation individuelle], [https://fr.wikipedia.org/wiki/Autoformation autodidacte], , [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/citoyennet%C3%A9 citoyenneté numérique],[https://fr.wikipedia.org/wiki/Polyvalence_professionnelle polyvalence], [https://fr.wikipedia.org/wiki/Le_travail_en_%C3%A9quipe travail d'équipe], [https://fr.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9veloppement_personnel gestion personnelle][https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/rtfm Read the funking manual (RTFM)].''
-'''Profils-clés :''' ''[https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/ECVET ECVET],
+'''Profils-clés :''' ''[https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/ECVET European Credit system for Vocational Education and Training ECVET],
 [https://groups.diigo.com/group/e_culture/search?what=RTFM RTFM],
 [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/wikip%C3%A9dia Wikipédia],
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 |-
 |'''L'école de demain '''
-En France, selon une étude réalisée par Le Monde de l'éducation1 ainsi qu'une étude réalisée par BVA<ref>BVA est un institut d'études de marché et d'opinion :  [http://www.bva.fr/fr/accueil/ www.bva.fr]</ref> pour France Info, seuls 30 % d'étudiants se disent satisfaits du système éducatif, contre 60 % il y a moins de 20 ans. Il est vrai que l'utilisation d'internet et des outils numériques se développe fort peu à l'école. Dès lors, les natifs numériques supposent, intuitivement, qu'ils apprendront davantage hors du cadre scolaire. La culture participative n'en émerge pas moins, petit à petit, en milieu scolaire. De nombreuses initiatives d'enseignants vont dans le sens des nouveaux paradigmes de la culture numérique : utiliser Wikipedia à l'école, encourager les élèves à partager leurs savoirs sous la supervision du professeur, etc.
+En France, selon une étude réalisée par Le Monde de l'éducation<ref>Génération Digital Natives, Le Monde de l'éducation (2008).</ref> ainsi qu'une étude réalisée par BVA<ref>BVA est un institut d'études de marché et d'opinion :  [http://www.bva.fr/fr/accueil/ www.bva.fr]</ref> pour France Info, seuls 30 % d'étudiants se disent satisfaits du système éducatif, contre 60 % il y a moins de 20 ans. Il est vrai que l'utilisation d'internet et des outils numériques se développe fort peu à l'école. Dès lors, les natifs numériques supposent, intuitivement, qu'ils apprendront davantage hors du cadre scolaire. La culture participative n'en émerge pas moins, petit à petit, en milieu scolaire. De nombreuses initiatives d'enseignants vont dans le sens des nouveaux paradigmes de la culture numérique : utiliser Wikipedia à l'école, encourager les élèves à partager leurs savoirs sous la supervision du professeur, etc.
 |}
-Dans cette perspective, l'usage de l'internet tend à se répandre rapidement, grâce à l'interactivité de ses outils. De plus en plus de formations s'effectuent à distance. D'où l'intérêt de développer des compétences « transversales » en culture numérique.
+Dans cette perspective, l'usage de l'internet tend à se répandre rapidement, grâce à l'interactivité de ses outils. De plus en plus de formations s'effectuent à distance. D'où l'intérêt de développer des compétences « transversales » en culture numérique. En Europe, 10 % des contenus universitaires traitent de compétences transversales et complémentaires. Pour un étudiant en histoire ou en médecine par exemple, rares sont encore les occasions de participer à ces cours.
 {| class="wikitable"
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 Ce n'est plus le cas aujourd'hui. Au XXIe siècle, changer de métier plusieurs fois dans son existence est devenu courant, voire indispensable. Mieux : nous pratiquerons demain des métiers qui n'existent pas aujourd'hui. Par conséquent, si l'on souhaite trouver sa place à l'ère numérique, rapide et fluctuante, développer des compétences relatives à un métier spécifique (tel que journaliste, électricien ou pilote de ligne) ne suffit plus. Il est désormais essentiel d'être conscient de l'existence des compétences de savoir-être et de se donner les moyens d'y accéder.
-Ces nouvelles compétences ont toujours existé, mais dans le monde complexe qui est le nôtre, elles sont devenues incontournables. Elles nous permettent de maintenir un lien avec l'autre, de ne plus nous limiter à une tâche productive mais de nous ouvrir à la remise en question, au partage, à la différence et à la coopération, en transcendant les disciplines. Que l'on soit opticien, dentiste ou livreur à vélo, il faut être capable de gérer des situations de conflit, de se remettre en question, de mettre à jour ses compétences, de participer à des groupes de travail, etc. Sur internet, les compétences transversales sont particulièrement nécessaires. Elles permettent d'apprendre de manière autodidacte et de trouver les bons repères pour ne pas se perdre sur les autoroutes de l'information.
+Ces nouvelles compétences ont toujours existé, mais dans le monde complexe qui est le nôtre, elles sont devenues incontournables. Elles nous permettent de maintenir un lien avec l'autre, de ne plus nous limiter à une tâche productive mais de nous ouvrir à la remise en question, au partage, à la différence et à la coopération, en transcendant les disciplines. Que l'on soit opticien, dentiste ou livreur à vélo, il faut être capable de gérer des situations de conflit, de se remettre en question, de mettre à jour ses compétences, de participer à des groupes de travail, etc. Sur internet, les compétences transversales1 sont particulièrement nécessaires. Elles permettent d'apprendre de manière autodidacte et de trouver les bons repères pour ne pas se perdre sur les autoroutes de l'information. Internet favorise l'apprentissage par l'erreur. Une erreur signalée avec tact incite à la remise en question et à la progression.
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 - sensibilité et expression culturelles.
-'''Les 10 aptitudes les plus prisées par les employeurs'''
+'''Les 10 aptitudes les plus prisées par les employeurs<ref><ref>Currie. [http://australie.uco.fr/~cbourles/OPTION/Competences/Comptran.htm Compétences transversales]. 1991, cité par australie.uco.fr.</ref>
-* Habileté analytique ;
+Devenir acteur de la société de l'information favorise l'acquisition de ces différents savoir-être. Par exemple, en prenant des responsabilités de modération sur un blog collectif.</ref>'''
-* flexibilité et talents variés ;
+- Habileté analytique ;<br />
-* aptitudes interpersonnelles ;
+- flexibilité et talents variés ;<br />
-* aptitudes à la communication orale et écrite ;
+- aptitudes interpersonnelles ;<br />
-* organisation, planification ;
+- aptitudes à la communication orale et écrite ;<br />
-* gestion du temps ;
+- organisation, planification ;<br />
-* enthousiasme, motivation ;
+- gestion du temps ;<br />
-* qualités de chef (leadership) ;
+- enthousiasme, motivation ;<br />
-* faire preuve d'initiative et de dynamisme ;
+- qualités de chef (leadership) ;<br />
-* esprit d'équipe.<ref>Currie. [http://australie.uco.fr/~cbourles/OPTION/Competences/Comptran.htm Compétences transversales]. 1991, cité par australie.uco.fr.</ref>
+- faire preuve d'initiative et de dynamisme ;<br />
 Devenir acteur de la société de l'information favorise l'acquisition de ces différents savoir-être. Par exemple, en prenant des responsabilités de modération sur un blog collectif.
 [[Fichier:dessin-metiers.jpg|thumb|Le travail aujourd'hui]]

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 ==Annexes==
-* [http://www.cursus.edu/?module=directory&subMod=PROD&action=getMod&uid=10667 Répertoire de platesformes d'e-learning et d'e-formation - 2012 sur www.cursus.edu]
+* [http://www.cursus.edu/?module=directory&subMod=PROD&action=getMod&uid=10667 Répertoire de platesformes d'e-learning et d'e-formation], 2012, sur www.cursus.edu.
 ===Réponses au quiz===