Education des enfants : Différence entre versions

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'''Enfants'''
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''"Quand cessera-t-on de penser qu'on peut fabriquer des citoyens de demain en éduquant les enfants avec de simples slogans sans rien modifier à l'environnement pestilentiel dans lequel ils évoluent ?"'' Taslima Nasreen, Extrait de Libération - A quoi pensez-vous ?
  
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Toutes les cultures de la sagesse, que ce soit celle des peuples premiers, celles des anthroposophe ou tous les réseaux de développement personnel, qui fourmillent de par le monde et particulièrement dans les pays industrialisés. (manque un lien avec la suite) On peut, à travers tous, trouver une série de points communs par rapport à la question d'accompagner les enfants vers leur autonomie d'adulte.) A travers toutes les cultures de la sagesse, que ce soit celle des peuples premiers, celles des anthroposophe ou tous les réseaux de développement personnel, qui fourmillent de par le monde et particulièrement dans les pays industrialisés, on retrouve une série de points communs dans la manière d'accompagner les enfants vers leurs autonomie d'adulte.
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Puisque les résidents autonomes et en formation sont des adultes et donc souvent parents, Ecopol leur propose de repenser l'éducation. Voir l'article ''Une éducation durable et harmonieuse''.  
  
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"Prendre un enfant par la main", dis (une) la chanson, "lui montrer le chemin", c'est bien entendu ce que chacun de nous espère faire, que ce soit les parents, les frères et sœurs, les grands parents, la famille de cœur ou la famille de corps. Si, de quelques semaines avant la conception, jusqu'à 2 ou 3 ans, l'essentiel réside dans la création d'un noyau fort, avec une mère et un père biologiques et pour les orphelins et les adoptés?? très présents, (avec) dotés d'une attention constante, (et) permettant la création, pour l'enfant, de références culturelles, basées sur ce noyau familial (pour l'enfant). La suite, dès 2-3 ans est un défi important. Même si l'enfant a joui d'une merveilleuse première étape, où il fut entouré et aimé, il va progressivement s'ouvrir au monde et c'est un sacré défi pour une famille, autant que pour une communauté. Parmi les sources d'inspirations les plus enrichissantes, celle des kibboutz, qui elle même est issue d'un ensemble de traditions ancestrales avec une grande force spirituelle, (qui) vise à trouver l'équilibre entre émotions et raison, entre cerveau gauche et cerveau droit.
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==La Maison des Enfants==
  
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Dès l'âge de 7 ans, les enfants peuvent partager le quotidien avec les autres enfants de l'écovillage dans une maison d'apprentissage de la vie communautaire, de la nuit au coucher jusqu'au milieu de l'après-midi. Cette maison des enfants est gérée par les enfants et par leurs parents.
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L'accompagnement des enfants dans un pôle international d'écologie communautaire peut se présenter en 4 étapes:
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<br> Chaque parent, avec ses forces, participe à la vie de la Maison des Enfants, qu'il s'agisse de cuisiner, enseigner, raconter des histoires avant de dormir... Ce système permet aux enfants d'être face à des conceptions autres que celles de leurs parents biologiques.
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<br> Parents comme enfants, se réunissent régulièrement afin de décider ensemble de l'organisation de la Maison des Enfants.
  
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1ère étape, le noyau familial:
 
  
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De quelques semaines avant la conception, jusqu'à 2 ou 3 ans, l'essentiel est de donner un amour inconditionnel, d'écouter, de découvrir ensemble, de prêter une attention permanente pour permettre à la fleur de s'épanouir. Par la suite, le chemin de l'enfant s'ouvre progressivement dans une culture d'apprentissage de type anthroposophe, où le lien avec soi, avec la nature et avec les autres est plus important que l'alphabétisation des chiffres, des lettres et de l'ordinateur. C'est une époque de découverte des éléments profonds, qui constituent notre environnement intérieur et celui qui nous entoure. C'est là, que les compétences transversales peuvent trouver leur meilleur terreau. Apprendre à s'adapter, à apprécier la simplicité, à s'impliquer sont des compétences qui seront utiles dans toutes les disciplines et qui s'acquièrent dans cette première tranche de 7 ans. Des réunions fréquentes, entre les parents, permettent de confronter les pratiques et de s'impliquer dans l'émergence d'une communauté d'enfants, d'une génération avec leurs tendances, leurs couleurs, et leur vie propre, tant individuelle que collective
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== Parents d'adoption==
  
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2ème étape, la maison des enfants:
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''Vos enfants ne sont pas vos enfants'' écrivait Khalil Gibran dans son livre ''Le prophète''. Beaucoup de personnes sensibles aux questions de solidarité et d'humanisme ont pensé à l'adoption. Dans Ecopol, il est possible d'accueillir des orphelins. Et plus largement, dans une logique communautaire, il n'est pas exclu qu'un enfant veuille renforcer ses liens avec un ou plusieurs adultes de la communauté. Lors des périodes hors de la maison, les enfants peuvent donc participer à la vie d'autres familles biologiques. Comme les enfants de voisins qui seraient chez vous à la maison. Cette formule a déjà été largement expérimentée dans diverses dynamiques communautaires, comme celle des Kibboutz des années 1950 à 1980 en Israël.
  
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Puis, dès 7 ans, cet esprit, que l'on peut surnommer culture kibboutz, s'exprime de la manière suivante. Les enfants passent entre 15h et 20h dans une dynamique de pairs, leur lieu central est la maison des enfants, dans laquelle ils vivent et apprennent à vivre, tous les jours plus en profondeur. Par une pédagogie participative, où les parents sont tous, co-responsables de construire l'avenir de la communauté et de nouvelles générations, plus conscientes et vivantes, encore. Les enfants reçoivent, du groupe de parents, biologique et adoptifs, l'ensemble de l'accompagnement dont ils ont besoin. Repas préparés ensemble, activité sportives, apprentissage des langues, de la raison et des émotions à travers les arts et techniques en tout genre. Par rotation, certains parents veillent la nuit en dormant dans la maison des enfants, en leur racontant des histoires avant de dormir, en les réveillant avec tendresse et gaîté. Ils les amènent aussi à entrer dans une danse de la vie au quotidien, où chaque acte est un rituel et chaque rituel est remis en question en permanence, évoluant et prenant progressivement toute sa force. Manger, dormir, s'éveiller, s'aimer, s'écouter, respirer, analyser, prendre, progressivement, des responsabilités, et s'ouvrir à la culture de la gestion de projets, sont autant de compétences que les enfants vont consolider, années après années, jusqu'à leur 14 ans, dans cet environnement centré sur cette maison des enfants.
 
  
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Le week-end et lors d'époques spéciales, vacances, moments d'accueil et de mobilisation de la communauté, etc., les enfants, dès 7 ans, retournent vivre dans la maison de leurs parents. En fonction des affinités, ils peuvent choisir d'aller plus souvent chez leurs parents, jusqu'à 6 à 8 mois par an, tout en restant fortement lié à la maison des enfants. Ou, dans ces moments d'échanges et de retrouvailles du noyau familial, d'aller dans la maison de parents adoptifs, c'est un accord mutuel qui lie enfants et parents à une démarche d'adoption, qui a pour but de s'inscrire sur la durée, et donc d'être une manière d'élargir le réseau social de manière profonde et sensible. Dans l'équibboutz, un parent adoptif ne peut pas être changé plus que chaque 2 ans. C'est justement l'indicateur de stabilité de l'enfant, l'assurance qu'il aura un nombre de parents adoptifs limités dans sa vie et qu'il saura construire des relations durables, malgré les différences qui émergent au fil de la connaissance réciproque.
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==Les rituels d'étapes==
  
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3ème étape, voyage initiatique:
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A chaque étape de la vie des enfants, des spectacles sont organisés ainsi que des rituels de transmission de droits.
  
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Puis dès l'âge de 14 ans, l'orientation "projets" se fait plus forte. Les enfants commencent par un voyage artistique, de quelques semaines ou quelques mois, où ils se produisent et rencontrent le public. C'est une forme de rituel qui s'inspire des cultures chamaniques, notamment africaines, où les enfants étaient envoyés dans la "jungle", pour apprendre à survivre par leurs propres moyens. Cette étape de voyage initiatique est préparée dès l'enfance, et les jeunes de 13 à 21 ans peuvent l'effectuer plusieurs fois, tout en laissant les plus jeunes découvrir et se confronter à d'autres réalités. Les spectacles, ainsi donné de lieu en lieu, peuvent, année après année, être proposé plus largement, des tournées internationales de jeunes enfants créatifs, mélangeant musique, théâtre et arts multimédia, sont tout à fait envisageables au vu de la force de vie qui peut éclore dans un lieu comme Ecopol pour ces jeunes en pleine croissance créative.
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Il peut s'agir de:
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*la découverte de la télévision, progressivement, par le visionnage de films pédagogiques de qualité choisis par la communauté
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*rituels de voyages dans la jungle
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*rituel d'accueil dans la Maison des Enfants
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*rituels de fêtes...
  
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4ème étape, la responsabilisation:
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==La période de surconsommation==
  
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Dès 16 ans, cette orientation "projets" s'exprime aussi à travers la responsabilité progressive dans des entreprises "sociales" d'Ecopol. Notamment, dans l'apprentissage de métiers, mais aussi des compétences transversales comme la gestion de conflit, la validation des compétences des tiers, l'accueil et l'insertion des nouveaux résidents. C'est en les responsabilisant, ainsi que les jeunes adultes entrent, progressivement, dans le monde de la vie active, tout en gardant une forte part de partage des savoir faire, liée à des lieux d'échanges encadrés par des adultes sages et expérimentés.
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Un élément éducatif particulièrement fort pour toutes les générations de résidents, particulièrement pour les jeunes générations est la période de la surconsommation.  
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<br>C’est une époque de l'année, qui dure entre 3 et 30 jours, en fonction des activités et de l'ampleur de l'événement. Un public venu de l'extérieur est accueilli sans aucune restriction, mis à part le fait d'éviter des dégâts importants sur la nature.
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<br>Cela peut-être, par exemple:
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*un rassemblement de motards
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*un championnat du monde de gobage de Flamby
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*un rassemblement des passionnés d'une série TV quelconque qui souhaitent rejouer les scènes et s'immerger dans l'ambiance de leur programme favori...
  
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On peut citer, par exemple, le système merveilleux développé en Europe sous l'étiquette "Team Académie". Ce sont des systèmes de certification de compétences de niveau universitaire (bachelor, master) proposés dans différentes écoles polytechniques européennes (Helsinki, Paris et d'autres), qui toutes proposent, à des jeunes, de monter un projet d'entreprise, avec un encadrement par des experts, et d'obtenir, ainsi, une certification master après avoir animé une entreprise personnel, ainsi qu'une entreprise gérée collectivement, sur 5 ans. Ceci, tout en lisant de nombreux livres et en confrontant de nombreux livres (répétition) de gestion d'entreprise dans tout son essence du terme (lien sociaux, économie solidaire, etc.), et en confrontant leurs conclusions, afin de s'émuler réciproquement et de gagner en qualité dans leurs prestations et dans les croyances qui les animent.
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Quelles que soient les activités retenues par la communauté, elles auront pour but final de sensibiliser de l'intérieur aux réalités de la surconsommation. Ceci permettra aux résidents, en la vivant, de se rendre compte de son intérêt, d'être contraints de l'accepter comme structure dominante mondiale, tout en pouvant mieux apprécier de ne pas avoir à la vivre le reste de l'année.
  
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Ainsi, l'enfant, dès les semaines précédant sa conception à la vingtaine, va vivre une série d'étapes, où il va, en même temps, magnifier son être individuel, la dynamique collective de ses pairs, celle du noyau familial, celle de la communauté, celle de la culture professionnel dite d'entreprise et celle d'une citoyenneté du monde liée tant à la force des cultures qui se retrouvent dans ce pôle international d'écologie communautaire, qu'à l'expérience permanente d'un fonctionnement écosystémique, où tout acte a ses conséquences et est, progressivement, réalisé de manière consciente, avec une prévision claire de ses conséquences.
 
  
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On peut citer quelques étapes amusantes qui seront probablement le sel de cette démarche très harmonieuse, par exemple:
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== Adolescence : stages dans le monde extérieur==
  
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Des stages des quelques jours à quelques mois, dans des grandes villes du monde, pour travailler comme assistant, voir gérant, de projets juniors dans des réseaux d'entreprises multinationales telles que Mac Donald ou le grand cabinet d'audit Coopers et Mybran qui, l'un comme l'autre, pour ne citer qu'eux (mais nous pouvons facilement rajouter l'entreprise de voiture Fiat, le géant du pétrole brésilien Pétrobras ou encore le WWF, qui sont toutes des entreprises sources d'inspiration pour comprendre comment fonctionne une gestion industrielle tripartie et multilatérale, afin de voir un processus complexe, fabriquer des voitures, produire du pétrole, nourrir de manière rapide et hygiénique des masses pressées), sont toutes des sources d'inspiration pour travailler sur la masse. Par exemple, de comprendre les sources de la société de consommation, d'être confrontés aux démons de la facilité, du confort extrême, de non-productivité, des inégalités sociales mais aussi, comprendre tout ce qui fait la complexité de notre monde, comment travailler sur la masse, comment développer des politiques salariales, la gestion de la qualité des produits, les chaînes de production et les motivations qui nous font vivre de manière si effrénée à "perdre sa vie à la gagner", comme le dit le proverbe issus de mai 68.    
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Dès 16 ans, les jeunes peuvent réaliser des stages de quelques jours à quelques mois, dans des centres urbains pas si écologiques. Objectif : confronter leur réalité avec celle des autres humains. Des partenariats avec de grandes multinationales seront développés, notamment avec des organisations symboliques d'une société individualiste et hyperconsumériste de l'agro-alimentaire ou des matières premières. Mais aussi avec des entreprises innovantes socialement, des ONG, des réseaux culturels.
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<br> Ces expériences de stages leur permettront de comprendre comment fonctionne une gestion industrielle tripartite et multilatérale. Par exemple, comprendre les origines de la société de consommation, être confronté aux démons de la facilité, du confort extrême, percevoir les inégalités sociales...
  
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'''Des stages''': de quelques jours à quelques mois, dans des grandes villes du monde, pour travailler comme assistant, voir gérant, de projets juniors dans des réseaux d'entreprises multinationales telles que Mac Donald ou le grand cabinet d'audit Coopers et Mybran qui, l'un comme l'autre, pour ne citer qu'eux (mais nous pouvons facilement rajouter l'entreprise de voiture Fiat, le géant du pétrole brésilien Pétrobras ou encore le WWF) sont toutes des entreprises, servant de sources d'inspiration pour comprendre le fonctionnement d'une gestion industrielle tripartie et multilatérale. Ils permettent aussi de voir la réalisation d'un processus complexe, fabriquer des voitures, produire du pétrole, nourrir de manière rapide et hygiénique des masses pressées. Tout ceci, dans le but de percevoir les sources de la société de consommation, d'être confrontés aux démons de la facilité, du confort extrème, de la non-productivité, des inégalités sociales. Mais aussi, de comprendre tout ce qui fait la complexité de notre monde, comment développer des politiques salariales, la gestion de la qualité des produits, les chaînes de production et les motivations qui nous font vivre de manière si effrénée à "perdre sa vie à la gagner", comme le dit le proverbe issus de mai 68.
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Alors qu'ils auront grandi dans un univers protégé, cette expérience leur offrira une nouvelle vision du monde. Ainsi, cela les aidera par la suite à choisir entre passer leur vie d'adulte dans ce nouvel environnement ou retourner dans Ecopol. On peut remarquer que les jeunes qui ont vécu dans des écovillages comme Findhorn ou Auroville n'ont pas forcément envie de suivre les traces de leurs parents, mais sont pour la plupart des vecteurs d'harmonie là où ils s'installent, car ils ont vécu dans un lieu qui leur a donné de bonnes bases sociales et culturelles.
  
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A noter, que c'est un acte particulièrement inspirant de protéger un enfant des confusions liées à une science disponible au 21ème siècle, particulièrement puissante, et de lui laisser ensuite, après l'avoir bien protégé, la possibilité de découvrir ce monde de consommation, tout en l'invitant à choisir s'il veut revenir dans cette communauté préservée. A remarquer, aussi, que ces dernières décennies, le nombre d'enfants souhaitant revenir est en croissance. Ce qui sous-entendrait, qu'il y a une véritable volonté des jeunes générations de se préserver des méfaits de la vitesse, dans les pôles qui ne sont pas motivés par l'écologie ou la dynamique communautaire.
 
  
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'''Les rituels d'étapes''': A chaque étape de la vie des enfants, des spectacles sont organisés, des rituels de transmission de droits, comme celui de découvrir la télévision, progressivement, dès l'âge de 7 ans, avec des films pédagogiques de qualité choisis collectivement par la communauté. Les rituels de voyages dans la jungle, que nous avons cité plus haut, le rituel d'accueil dans la maison des enfants vers l'âge de 7 ans qui est généralement particulièrement célébra tif et symbolique, ou encore, les rituels de fêtes.
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== Diplôme universitaire : l'esprit du réseau Team Académy ==
  
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'''La période de surconsommation''': Citons enfin un élément éducatif particulièrement fort pour toutes les générations de résidents, qui sont tous en formation continue, mais particulièrement pour les jeunes générations, la période de la surconsommation. C’est une époque de l'année, qui dure entre 3 et 30 jours, en fonction des activités et de l'ampleur de l'événement, durant laquelle, du public venu de l'extérieur est accueilli sans aucune restriction, si ce n'est la protection des infrastructures vitales et le contrôle pour éviter des dégâts importants à la nature, tant humaine qu'animale, végétale et minérale. Cela peut-être, par exemple, un rassemblement de motards de tous le Brésil, le championnat du monde de gobage de Flamby qui s'est déjà largement répandu dans le monde et qui n'a d'utilité que son degré d'esprit décalé, ironique et volontairement destructeur ou encore, le rassemblement des passionnées d'une série TV quelconque, qui cherchent, tous, à partager leur passion, une fois par année, en rejouant des scènes et en s'immergeant dans toutes les facettes de leur histoire télévisée favorite. Quelque soit la ou les activité qui seront définies par la communauté, elles ont pour but final de sensibiliser de l'intérieur aux réalités de la surconsommation en permettant aux résidents de la vivre eux-mêmes, de se rendre compte de son intérêt, d'être contraint de l'accepter comme structure dominante mondiale, tout en pouvant mieux apprécier, par choix cohérent de ne pas avoir à la vivre le reste de l'année.
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Initié en Finlande, le réseau Team Academy délivre des diplômes universitaires à des jeunes qui ont appris à créer une entreprise sous la supervision de chefs d'entreprise. Et pour les jeunes, elle a bien l'intention de développer une succursale de ce réseau. Voici la vision qu'Ecopol partage et qui est présentée sur le site du groupe français qui a décliné le concept.
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''Notre monde connaît de grandes transformations. Déclin des grandes institutions, niveau général d’éducation plus élevé, montée en puissance de nouveaux géants économiques, développement soutenu de technologies qui bouleversent notre quotidien, crises écologiques, financières, sociales,...
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Nous quittons difficilement, mais pourtant très rapidement, les façons d’organiser la société que nous avons héritées de l’ère industrielle. Le monde de demain ne ressemblera pas à celui que nous avons connu.
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Comment préparer des jeunes générations à s’y repérer, à développer des compétences adaptées, à se frayer un chemin de bonheur personnel et responsable ?
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Beaucoup d’initiatives dans le monde cherchent à inventer une école qui soit adaptée à ces évolutions. Team Entrepreneur est l’une d’entre elles. Inspirés par Team Academy en Finlande, nous développons une méthode radicalement nouvelle d’apprentissage fondée sur un principe : apprendre par l’action.
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Nos étudiants sont des entrepreneurs. Ils créent leur propre activité - pour de vrai ! - dès les premières semaines à l’école. C’est avec cette entreprise et avec les autres qu’ils vont développer des compétences précises, parmi lesquelles une grande autonomie, des capacités de leadership et d’innovation, les comportements qui font d’eux des équipiers solides.
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Créé par des chefs d’entreprise, Team Entrepreneur a comme ambition de devenir une des références en France dans le domaine de l’innovation éducative et du management du futur.''
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'''Apprentissage par l’action
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Chaque étudiant fait partie d’une équipe qui crée une véritable entreprise. L’équipe réalise alors une succession de projets auto-financés de plus en plus complexes, qui permettront d’apprendre tout en développant « l’entreprise-école ».
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Parcours personnalisé : chaque étudiant rédige un contrat d’apprentissage qui sert de fil conducteur tout au long de ses études. Il est aussi invité à tenir un journal de bord, qui garde une trace de son cheminement pour apprendre.
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'''Dialogue réflexif
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Chaque semaine, les équipes se retrouvent avec un coach pour réfléchir sur les apprentissages réalisés et sur les compétences qui seront travaillées dans les semaines suivantes. Cet espace de dialogue permet aussi l’innovation : dans les projets des équipes, mais aussi dans l’école elle-même, dont la forme évolue constamment.
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Lectures orientées vers l’action : chaque étudiant doit lire une centaine d’ouvrages lors de ses trois années d’étude et rédiger pour chacun un essai, dans lequel il indique ce qu’il a appris et comment il compte utiliser dans l’action les concepts ou modèles découverts.
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'''Autonomie des étudiants entrepreneurs'''
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A Team Academy, il n’y a pas d’enseignants mais des coaches. Mis à part quelques rares séminaires spécialisés (le leadership ou la valeur client), il n’y a pas de cours, mais des rencontres avec des experts selon les besoins, l’échange avec les membres des entreprises partenaires et les clients ou avec des anciens élèves qui ont créé leur entreprise.
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Tout l’argent gagné par l’entreprise sert à financer un voyage autour du monde à la fin des études.

Version actuelle datée du 4 juin 2011 à 15:00

"Quand cessera-t-on de penser qu'on peut fabriquer des citoyens de demain en éduquant les enfants avec de simples slogans sans rien modifier à l'environnement pestilentiel dans lequel ils évoluent ?" Taslima Nasreen, Extrait de Libération - A quoi pensez-vous ?

Puisque les résidents autonomes et en formation sont des adultes et donc souvent parents, Ecopol leur propose de repenser l'éducation. Voir l'article Une éducation durable et harmonieuse.

La Maison des Enfants[modifier]

Dès l'âge de 7 ans, les enfants peuvent partager le quotidien avec les autres enfants de l'écovillage dans une maison d'apprentissage de la vie communautaire, de la nuit au coucher jusqu'au milieu de l'après-midi. Cette maison des enfants est gérée par les enfants et par leurs parents.
Chaque parent, avec ses forces, participe à la vie de la Maison des Enfants, qu'il s'agisse de cuisiner, enseigner, raconter des histoires avant de dormir... Ce système permet aux enfants d'être face à des conceptions autres que celles de leurs parents biologiques.
Parents comme enfants, se réunissent régulièrement afin de décider ensemble de l'organisation de la Maison des Enfants.


Parents d'adoption[modifier]

Vos enfants ne sont pas vos enfants écrivait Khalil Gibran dans son livre Le prophète. Beaucoup de personnes sensibles aux questions de solidarité et d'humanisme ont pensé à l'adoption. Dans Ecopol, il est possible d'accueillir des orphelins. Et plus largement, dans une logique communautaire, il n'est pas exclu qu'un enfant veuille renforcer ses liens avec un ou plusieurs adultes de la communauté. Lors des périodes hors de la maison, les enfants peuvent donc participer à la vie d'autres familles biologiques. Comme les enfants de voisins qui seraient chez vous à la maison. Cette formule a déjà été largement expérimentée dans diverses dynamiques communautaires, comme celle des Kibboutz des années 1950 à 1980 en Israël.


Les rituels d'étapes[modifier]

A chaque étape de la vie des enfants, des spectacles sont organisés ainsi que des rituels de transmission de droits.

Il peut s'agir de:

  • la découverte de la télévision, progressivement, par le visionnage de films pédagogiques de qualité choisis par la communauté
  • rituels de voyages dans la jungle
  • rituel d'accueil dans la Maison des Enfants
  • rituels de fêtes...

La période de surconsommation[modifier]

Un élément éducatif particulièrement fort pour toutes les générations de résidents, particulièrement pour les jeunes générations est la période de la surconsommation.
C’est une époque de l'année, qui dure entre 3 et 30 jours, en fonction des activités et de l'ampleur de l'événement. Un public venu de l'extérieur est accueilli sans aucune restriction, mis à part le fait d'éviter des dégâts importants sur la nature.
Cela peut-être, par exemple:

  • un rassemblement de motards
  • un championnat du monde de gobage de Flamby
  • un rassemblement des passionnés d'une série TV quelconque qui souhaitent rejouer les scènes et s'immerger dans l'ambiance de leur programme favori...

Quelles que soient les activités retenues par la communauté, elles auront pour but final de sensibiliser de l'intérieur aux réalités de la surconsommation. Ceci permettra aux résidents, en la vivant, de se rendre compte de son intérêt, d'être contraints de l'accepter comme structure dominante mondiale, tout en pouvant mieux apprécier de ne pas avoir à la vivre le reste de l'année.


Adolescence : stages dans le monde extérieur[modifier]

Dès 16 ans, les jeunes peuvent réaliser des stages de quelques jours à quelques mois, dans des centres urbains pas si écologiques. Objectif : confronter leur réalité avec celle des autres humains. Des partenariats avec de grandes multinationales seront développés, notamment avec des organisations symboliques d'une société individualiste et hyperconsumériste de l'agro-alimentaire ou des matières premières. Mais aussi avec des entreprises innovantes socialement, des ONG, des réseaux culturels.
Ces expériences de stages leur permettront de comprendre comment fonctionne une gestion industrielle tripartite et multilatérale. Par exemple, comprendre les origines de la société de consommation, être confronté aux démons de la facilité, du confort extrême, percevoir les inégalités sociales...

Alors qu'ils auront grandi dans un univers protégé, cette expérience leur offrira une nouvelle vision du monde. Ainsi, cela les aidera par la suite à choisir entre passer leur vie d'adulte dans ce nouvel environnement ou retourner dans Ecopol. On peut remarquer que les jeunes qui ont vécu dans des écovillages comme Findhorn ou Auroville n'ont pas forcément envie de suivre les traces de leurs parents, mais sont pour la plupart des vecteurs d'harmonie là où ils s'installent, car ils ont vécu dans un lieu qui leur a donné de bonnes bases sociales et culturelles.


Diplôme universitaire : l'esprit du réseau Team Académy[modifier]

Initié en Finlande, le réseau Team Academy délivre des diplômes universitaires à des jeunes qui ont appris à créer une entreprise sous la supervision de chefs d'entreprise. Et pour les jeunes, elle a bien l'intention de développer une succursale de ce réseau. Voici la vision qu'Ecopol partage et qui est présentée sur le site du groupe français qui a décliné le concept.

Notre monde connaît de grandes transformations. Déclin des grandes institutions, niveau général d’éducation plus élevé, montée en puissance de nouveaux géants économiques, développement soutenu de technologies qui bouleversent notre quotidien, crises écologiques, financières, sociales,...

Nous quittons difficilement, mais pourtant très rapidement, les façons d’organiser la société que nous avons héritées de l’ère industrielle. Le monde de demain ne ressemblera pas à celui que nous avons connu.

Comment préparer des jeunes générations à s’y repérer, à développer des compétences adaptées, à se frayer un chemin de bonheur personnel et responsable ? Beaucoup d’initiatives dans le monde cherchent à inventer une école qui soit adaptée à ces évolutions. Team Entrepreneur est l’une d’entre elles. Inspirés par Team Academy en Finlande, nous développons une méthode radicalement nouvelle d’apprentissage fondée sur un principe : apprendre par l’action.

Nos étudiants sont des entrepreneurs. Ils créent leur propre activité - pour de vrai ! - dès les premières semaines à l’école. C’est avec cette entreprise et avec les autres qu’ils vont développer des compétences précises, parmi lesquelles une grande autonomie, des capacités de leadership et d’innovation, les comportements qui font d’eux des équipiers solides. Créé par des chefs d’entreprise, Team Entrepreneur a comme ambition de devenir une des références en France dans le domaine de l’innovation éducative et du management du futur.

Apprentissage par l’action Chaque étudiant fait partie d’une équipe qui crée une véritable entreprise. L’équipe réalise alors une succession de projets auto-financés de plus en plus complexes, qui permettront d’apprendre tout en développant « l’entreprise-école ». Parcours personnalisé : chaque étudiant rédige un contrat d’apprentissage qui sert de fil conducteur tout au long de ses études. Il est aussi invité à tenir un journal de bord, qui garde une trace de son cheminement pour apprendre.

Dialogue réflexif Chaque semaine, les équipes se retrouvent avec un coach pour réfléchir sur les apprentissages réalisés et sur les compétences qui seront travaillées dans les semaines suivantes. Cet espace de dialogue permet aussi l’innovation : dans les projets des équipes, mais aussi dans l’école elle-même, dont la forme évolue constamment. Lectures orientées vers l’action : chaque étudiant doit lire une centaine d’ouvrages lors de ses trois années d’étude et rédiger pour chacun un essai, dans lequel il indique ce qu’il a appris et comment il compte utiliser dans l’action les concepts ou modèles découverts.

Autonomie des étudiants entrepreneurs

A Team Academy, il n’y a pas d’enseignants mais des coaches. Mis à part quelques rares séminaires spécialisés (le leadership ou la valeur client), il n’y a pas de cours, mais des rencontres avec des experts selon les besoins, l’échange avec les membres des entreprises partenaires et les clients ou avec des anciens élèves qui ont créé leur entreprise.

Tout l’argent gagné par l’entreprise sert à financer un voyage autour du monde à la fin des études.

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