Système d'exploitation : Différence entre versions

Version actuelle datée du 15 juillet 2016 à 17:33

Notions-clés : système d'exploitation, fonctions, matériel informatique, usage, eCulture.

Profils-clés : OpenOffice, Windows, Unix, Microsoft, Apple.

Vous souvenez-vous de votre premier ordinateur, au travail, à la maison ? Vous aviez bien compris qu'il fallait quand même vous former à son utilisation. Vous avez probablement cherché d'une manière ou d'une autre à apprendre, soit par vous-même, soit par des cours, soit avec l'aide d'un ami chevronné.

Les trois éléments de base :

le fonctionnement générique d'un ordinateur ;

le fonctionnement du traitement de texte ;

les bases d'internet : le courriel et la navigation sur le web.

Mais quels sont les cours disponibles ? On trouve par exemple des leçons d'utilisation du logiciel de MS-Word. Cela pose trois problèmes : tout d'abord, il faut acheter le programme MS-Word. Ensuite, si on veut traiter du texte pour un courrier électronique, ce ne sera pas expliqué dans le même cours. Enfin, on se retrouvera perdu si on est confronté à un autre environnement de traitement de texte. En effet, il y a pas que Word (.doc) comme logiciel de traitement de texte. Il existe aussi des équivalents, gratuits et accessibles à tous tels que Writer (.odt) des suites OpenOffice et LibreOffice.

Traiter du texte, c'est-à-dire interagir avec un texte sur un ordinateur, fait appel à des fonctions de base quel que soit le logiciel choisi^[1]. Seule différence : l’emplacement des boutons. Ces fonctions génériques s'appliquent à tous les textes que l'on va traiter sur un ordinateur. Avant d’apprendre ànager en pleine mer, il est préférable d’apprendre à nager dans une piscine. Avant d'apprendre les fonctions spécifiques de Word, de Writer ou autres, il est essentiel de maîtriser les fondamentaux qui nous rendront adaptables à ces outils en perpétuelle évolution.

En privilégiant certains logiciels plutôt que d'autres, on entretient, ou pas, une forme de fracture numérique. On peut exclure socialement un utilisateur d'ordinateur en lui apprenant les fonctions spécifiques de Word au lieu de lui apprendre les fonctions générales des logiciels de traitement de texte. Voilà pourquoi nous avons réalisé une liste des fonctions génériques qui devrait vous permettre de renforcer votre « eCulture générale » et vous permettre de mieux vous y retrouver.

CC BY-SA 3.0 Golftheman, via Wikimedia Commons

Les bases de la gestion de système d'exploitation[modifier]

Imaginez une fleur. Au centre, le pistil. Autour, les pétales. Le système d'exploitation d'un ordinateur, c'est le pistil ; les autres programmes qui fonctionnement sur votre ordinateur, les pétales. Les applications, c'est-à-dire les programmes qui travaillent avec vous, vont obtenir du système d'exploitation un environnement d'exécution. Le rôle du système d'exploitation est donc essentiel, il assure la synchronisation et la coordination des autres tâches. C'est lui qui attribue les ressources nécessaires aux applications en termes de temps de calcul, de mémoire et d'accès aux communications. Le système d'exploitation fournit également l'interface avec laquelle l'utilisateur manipule l'ordinateur. Par ordinateur, nous entendons aussi tablette, téléphone et autres automates qui traitent de l'information.

En pratique, voici les points-clés de la manipulation d'un ordinateur :

allumer/éteindre : ça c'est clair ;

la saisie : saisie de chiffres et de lettres et de commandes simples ou évoluées (complexes) ;

la souris/le curseur : pour naviguer dans les divers services et effectuer des commandes simples (de base). Clic gauche : ordre de commande. Clic droit : liste des options associées à l’objet sélectionné, fonctions disponibles ;

la sélection objet : avant de donner une commande sur un objet (icône, menu, document, mot, phrase,…), on doit d’abord effectuer une sélection (au moyen de la souris ou du clavier) ;

couper/copier/coller : copier-coller permet de reproduire ce qui a été copié tandis que couper-coller déplace ce qui a été coupé ;

l'authentification : système de reconnaissance des paramètres personnels d'un utilisateur. On la retrouve aussi sur internet. Elle nécessite un identifiant (suite de lettres et/ou de chiffres sans espace, parfois une adresse courriel) et un mot de passe.

L'interface homme/machine (user interface) possède des invariants :

le bureau : c'est le fond de l'écran, sur lequel viennent se superposer des icônes (logiciels et documents) puis, par-dessus les icônes, des logiciels en fonctionnement parfois simultané ;

les icônes et infobulles : ce sont les représentations graphiques de programmes/services applicatifs ou systèmes ;

la navigation : c'est ce qui permet de passer d’un service à l’autre (avec souris ou tabulateur) ;

les menus : ils donnent les options des programmes ou du système global ;

le panneau de configuration : c'est le centre de contrôle du système. A utiliser avec précaution ;

les fenêtres : ce grand carré qui s'ouvre, lorsqu'on clic sur une icône par exemple, est une fenêtre. Souvent accompagné d'autres fenêtres (principe de multi-fenêtres).

Voici donc les principes de base. À partir de là, on peut développer ses compétences (traitement de texte, rédaction de site internet, traitement d'image, coordination de groupe, etc.). Afin de le faire de manière harmonieuse, il ne faut pas « oublier » l’un ou l’autre de ces éléments (par exemple faire de super recherches de navigation sans utiliser le système du multi-fenêtrages).

Le marché des systèmes d'exploitation^[2] Née en 1985, la gamme des systèmes Windows de Microsoft équipait en 2008 près de 90 % des ordinateurs personnels, ce qui la plaçait en situation de monopole notamment auprès du grand public. Plus globalement sur le marché des appareils personnels, ses parts de marché sont passées de 95 % en 2005 à 20 % en 2013 à la suite de la croissance très rapide des smartphones et le retard pris par Microsoft sur ce segment. Initiée en 1969, la famille de systèmes d'exploitation Unix compte plus de 25 membres. GNU/Linux, BSD et Mac OS X sont aujourd'hui les systèmes d'exploitation les plus populaires de la famille Unix. La famille Windows équipe aujourd'hui 38 % des serveurs tandis que la famille Unix équipe 31 %, dont à peu près la moitié avec GNU/Linux. La famille Unix anime 60 % des sites web dans le monde et GNU/Linux équipe 95 % des près de 500 superordinateurs du monde. En 2012, la famille Unix anime 90 % des smartphones. Né en 1990, Symbian OS était en 2007 le système d'exploitation le plus répandu sur les téléphones mobiles et assistants personnels, avec 67 % de part de marché. En 2012, les quatre systèmes d'exploitation que sont Android de Google, Symbian, iOS de Apple et Blackberry de Research In Motion occupent ensemble 95 % du marché des smartphones. Android, le plus populaire (75 %), est en progression, tandis que les autres sont en recul. Les parts de marché de Symbian ne sont plus que de 2,3 %. Du côté des tablettes tactiles, Apple domine le marché en 2010 avec iOS (83,9 % des ventes). Les serveurs et superordinateurs sont majoritairement équipés de systèmes d'exploitation de la famille Unix.

Notes et références[modifier]

↑ Voir aussi l'article Fonctions ou produits ?, chapitre 3.
↑ Article « Système d'exploitation », Wikipedia (consulté le 11.01.2016).

[1] Voir aussi l'article Fonctions ou produits ?, chapitre 3.

[2] Article « Système d'exploitation », Wikipedia (consulté le 11.01.2016).

[1]

[2]

@@ Ligne 1 : / Ligne 1 : @@
-tronc commun, système d'exploitation, eculture
+'''Notions-clés :''' [https://groups.diigo.com/group/e_culture/search?what=syst%C3%A8me%20d%27exploitation ''système d'exploitation''], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/fonctions ''fonctions''], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/%22mat%C3%A9riel+informatique%22 ''matériel informatique''], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/usage ''usage''], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/eculture ''eCulture''].
--------
+'''Profils-clés :''' [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/OpenOffice ''OpenOffice''], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/Windows ''Windows''], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/Unix ''Unix''], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/Microsoft ''Microsoft''], [https://groups.diigo.com/group/e_culture/content/tag/Apple ''Apple''].
+-----
+Vous souvenez-vous de votre premier ordinateur, au travail, à la maison ? Vous aviez bien compris qu'il fallait quand même vous former à son utilisation. Vous avez probablement cherché d'une manière ou d'une autre à apprendre, soit par vous-même, soit par des cours, soit avec l'aide d'un ami chevronné.
+Les trois éléments de base :
+*le fonctionnement générique d'un ordinateur ;
-==Introduction==
+*le fonctionnement du traitement de texte ;
-Vous souvenez-vous de votre premier ordinateur, au travail, à la maison, peu importe...? Vous aviez bien compris qu'il fallait quand même vous former, et vous avez probablement cherché d'une manière ou d'une autre à apprendre, soit par vous-même, soit par des cours, soit par un ami déjà informé.
+*les bases d'internet : le courriel et la navigation sur le web.
+Mais quels sont les cours disponibles ? On trouve par exemple des leçons d'utilisation du logiciel de MS-Word. Cela pose trois problèmes : tout d'abord, il faut acheter le programme MS-Word. Ensuite, si on veut traiter du texte pour un courrier électronique, ce ne sera pas expliqué dans le même cours. Enfin, on se retrouvera perdu si on est confronté à un autre environnement de traitement de texte. En effet, il y a pas que Word (.doc) comme logiciel de traitement de texte. Il existe aussi des équivalents, gratuits et accessibles à tous tels que Writer (.odt) des suites OpenOffice et LibreOffice.
+Traiter du texte, c'est-à-dire interagir avec un texte sur un ordinateur, fait appel à des fonctions de base quel que soit le logiciel choisi<ref>Voir aussi l'article Fonctions ou produits ?, chapitre 3.</ref>. Seule différence : l’emplacement des boutons. Ces fonctions génériques s'appliquent à tous les textes que l'on va traiter sur un ordinateur. Avant d’apprendre ànager en pleine mer, il est préférable d’apprendre à nager dans une piscine. Avant d'apprendre les fonctions spécifiques de Word, de Writer ou autres, il est essentiel de maîtriser les fondamentaux qui nous rendront adaptables à ces outils en perpétuelle évolution.
+En privilégiant certains logiciels plutôt que d'autres, on entretient, ou pas, une forme de fracture numérique. On peut exclure socialement un utilisateur d'ordinateur en lui apprenant les fonctions spécifiques de Word au lieu de lui apprendre les fonctions générales des logiciels de traitement de texte. Voilà pourquoi nous avons réalisé une liste des fonctions génériques qui devrait vous permettre de renforcer votre « eCulture générale » et vous permettre de mieux vous y retrouver.
-Les trois éléments de base, que personne ne vous a dit tel quel mais qui paraissent assez évidents en 2011, c'est qu'il s'agit avant tout d'apprendre le fonctionnement de base d'un ordinateur, puis le traitement de textes et les bases d'Internet : l'e-mail et la navigation sur le Web.
+[[Fichier:Utilisateur.png|thumb|CC BY-SA 3.0 Golftheman, via Wikimedia Commons]]
-Mais quels sont les cours disponibles ? On trouve par exemple des cours d'utilisation du logiciel de Microsoft  Word, ce qui signifie qu'il faut acheter le programme Microsoft Word parce que si, par exemple, on traite du texte pour un courrier électronique, ce ne sera pas expliqué dans le même cours.
-Est-ce cohérent ? Est-ce logique ? Pas du tout, car traiter du texte, c'est-à-dire interagir avec un texte sur un ordinateur, fait appel aux mêmes fonctions de base dans un traitement de texte comme Word, ou dans son équivalent logiciel libre Writer de la suite OpenOffice.org, ou encore dans un bloc-notes ou un logiciel de messagerie électronique. Ce qu'il faut retenir, c'est '''qu'avant tout il existe des fonctions ''génériques'',''' des fonctions qui s'appliquent à tous les textes que l'on va traiter sur un ordinateur. Et qu''''avant d'apprendre les fonctions ''spécifiques'' de Word, de Writer ou autres, il est essentiel d'apprendre les fonctions génériques'''.
+== Les bases de la gestion de système d'exploitation  ==
-Au même titre qu'avant d'apprendre à nager en pleine mer pendant le tempête ou dans un cours d'eau, le principe c'est déjà de réussir à flotter... C'est ici qu'il est essentiel de préciser que la fracture numérique, qui est devenue actuellement éléments de fracture sociale, est justement un problème d'exclusion créée par des systèmes spécifiques. Au même titre que l'on peut cloisonner une personne dans son appartement plutôt que de lui permettre d'avoir une vie sociale, au même titre que l'on peut déformer un nageur en lui apprenant à nager uniquement dans un environnement spécifique, on peut exclure socialement un utilisateur d'ordinateur en lui apprenant les fonctions spécifiques de Word au lieu de lui apprendre les fonctions générales des traitements de textes. Voilà pourquoi, pour passer de la théorie à la pratique, nous avons réalisé une liste des fonctions génériques qui devrait vous permettre de renforcer votre « e-culture générale » et vous permettre de mieux vous y retrouver.
+Imaginez une fleur. Au centre, le pistil. Autour, les pétales. Le système d'exploitation d'un ordinateur, c'est le pistil ; les autres programmes qui fonctionnement sur votre ordinateur, les pétales. Les applications, c'est-à-dire les programmes qui travaillent avec vous, vont obtenir du système d'exploitation un environnement d'exécution. Le rôle du système d'exploitation est donc essentiel, il assure la synchronisation et la coordination des autres tâches. C'est lui qui attribue les ressources nécessaires aux applications en termes de temps de calcul, de mémoire et d'accès aux communications. Le système d'exploitation fournit également l'interface avec laquelle l'utilisateur manipule l'ordinateur. Par ordinateur, nous entendons aussi tablette, téléphone et autres automates qui traitent de l'information.
+En pratique, voici les points-clés de la manipulation d'un ordinateur :
+*'''allumer/éteindre :''' ça c'est clair ;
-== Les bases de la gestion de système d'exploitation ==
+*'''la saisie :''' saisie de chiffres et de lettres et de commandes simples ou évoluées (complexes) ;
-Imaginez une fleur. Au centre, le pistil.
+*'''la souris/le curseur :''' pour naviguer dans les divers services et effectuer des commandes simples (de base). Clic gauche : ordre de commande. Clic droit : liste des options associées à l’objet sélectionné, fonctions disponibles ;
-<br>Autour, les pétales.
-Le système d'exploitation d'un ordinateur serait un pistil et les autres programmes qui fonctionnement sur votre ordinateur sont autour, comme les pétales de la fleur.
+*'''la sélection objet :''' avant de donner une commande sur un objet (icône, menu, document, mot, phrase,…), on doit d’abord effectuer une sélection (au moyen de la souris ou du clavier) ;
+*'''couper/copier/coller : copier-coller permet de reproduire ce qui a été copié tandis que couper-coller déplace ce qui a été coupé ;
-En pratique, voici les points-clés de la manipulation d'un ordinateur :
+*'''l'authentification :''' système de reconnaissance des paramètres personnels d'un utilisateur. On la retrouve aussi sur internet. Elle nécessite un identifiant (suite de lettres et/ou de chiffres sans espace, parfois une adresse courriel) et un mot de passe.
-; '''Allumer/éteindre'''
+L'interface homme/machine (user interface) possède des invariants :
-; '''La saisie''' : Saisie de chiffres et de lettres et commandes simples ou évoluées (complexes).
-; '''Identification services/fonctions de base''' : Chaque logiciel système et chaque logiciel applicatif contient des fonctions spécifiques à maîtriser.
+*'''le bureau :''' c'est le fond de l'écran, sur lequel viennent se superposer des icônes (logiciels et documents) puis, par-dessus les icônes, des logiciels en fonctionnement parfois simultané ;
-; '''Le bureau''' : Le bureau est le fond de l'écran, par-dessus lequel viennent se superposer des icônes (logiciels et documents) puis, au-dessus des icônes, des logiciel en fonctionnement souvent les uns au-dessus des autres.
-; '''La sélection objet''' : Avant de donner une commande sur un objet (icône, menu, document, mot, phrase,…), on doit d’abord effectuer une sélection (au moyen de la souris ou du clavier).
-; '''La souris/le curseur''' : Sert à naviguer dans les divers services et effectuer des commandes faciles (de base). Gauche : ordre de commande Droite : liste les options associées à l’objet sélectionné, fonctions disponibles.
-; '''Les icônes et infobulles''' : Ce sont les représentations graphiques de programmes/services applicatifs ou systèmes.
-; '''La navigation''' : Permet de passer d’un service à l’autre (avec souris ou tabulateur). Principe de navigation (ballade avec souris ballade). Aller d’un service à l’autre.
-; '''Les menus''' : Ils donnent les options des programmes ou du système global.
-; '''L'authentification''' : Système de reconnaissance des paramètres personnels d'un utilisateur spécifique. On la retrouve aussi sur le web. Le plus fréquent est un identifiant (suite de lettres sans espace, parfois une adresse e-mail) et un mot de passe
-; '''Panneau de configuration''' : A utiliser avec précaution, c'est le centre de contrôle du système.
-; '''Fenêtres''' : Principe de multifenêtres.
-; '''Couper-Copier–coller''' : ''Copier-coller'' permet de reproduire ce qui a été copié tandis que ''Couper-coller'' déplace ce qui a été coupé.
-Conclusion : Ce sont les 10 principes de base. À partir de là, on peut développer ses compétences (traitement de texte, rédaction de site web, traitement d'image, coordination de groupe…). Afin de développer ses compétences de manière harmonieuse, il ne faut pas oublier l’un ou l’autre de ces éléments, comme être capable de faire de super recherches mais ne pas utiliser le système du multifenêtrage.
+*'''les icônes et infobulles :''' ce sont les représentations graphiques de programmes/services applicatifs ou systèmes ;
-===Conclusion===
+*'''la navigation :''' c'est ce qui permet de passer d’un service à l’autre (avec souris ou tabulateur) ;
-Ce sont 12 principes de base. À partir de là, on peut développer ses compétences (traitement de
+*'''les menus :''' ils donnent les options des programmes ou du système global ;
-texte, rédaction de site web, traitement d'image, coordination de groupe...).
-Afin de développer ses compétences de manière harmonieuse, il ne faut pas *oublier* l’un ou l’autre de
-ces éléments (par exemple être capable de faire de super recherches mais ne pas utiliser le système
-du multi fenêtrages).
-==Compléments==
+*'''le panneau de configuration :''' c'est le centre de contrôle du système. A utiliser avec précaution ;
-===  Migrer sous licence libre ===
+*'''les fenêtres :''' ce grand carré qui s'ouvre, lorsqu'on clic sur une icône par exemple, est une fenêtre. Souvent accompagné d'autres fenêtres (principe de multi-fenêtres).
-''Article paru dans No Pasaran, n°77, hiver 2009-2010''
+Voici donc les principes de base. À partir de là, on peut développer ses compétences (traitement de texte, rédaction de site internet, traitement d'image, coordination de groupe, etc.). Afin de le faire de manière harmonieuse, il ne faut pas « oublier » l’un ou l’autre de ces éléments (par exemple faire de super recherches de navigation sans utiliser le système du multi-fenêtrages).
-Beaucoup d'utilisateurs d'ordinateurs, y compris militants,
+ {| class="wikitable"
-rechignent à abandonner Windows pour un système GNU
+|-
-/ Linux tel qu'Ubuntu ou Mandriva, par crainte ou
+|'''Le marché des systèmes d'exploitation<ref>Article « Système d'exploitation », Wikipedia (consulté le 11.01.2016).</ref>'''
-méconnaissance. Voici des réponses à ces idées
-reçues.
-'''« Je n'y connais rien, je ne suis pas informaticien. »'''
+Née en 1985, la gamme des systèmes Windows de Microsoft équipait en 2008 près de 90 % des ordinateurs personnels, ce qui la plaçait en situation de monopole notamment auprès du grand public. Plus globalement sur le marché des appareils personnels, ses parts de marché sont passées de 95 % en 2005 à 20 % en 2013 à la suite de la croissance très rapide des smartphones et le retard pris par Microsoft sur ce segment.
-On ne parle pas de programmation mais bel et
+Initiée en 1969, la famille de systèmes d'exploitation Unix compte plus de 25 membres. GNU/Linux, BSD et Mac OS X sont aujourd'hui les systèmes d'exploitation les plus populaires de la famille Unix.
-bien de l'utilisation d'un système libre.
+La famille Windows équipe aujourd'hui 38 % des serveurs tandis que la famille Unix équipe 31 %, dont à peu près la moitié avec GNU/Linux. La famille Unix anime 60 % des sites web dans le monde et GNU/Linux équipe 95 % des près de 500 superordinateurs du monde. En 2012, la famille Unix anime 90 % des smartphones.
-'''« On m'a dit que c'était trop compliqué à installer. »'''
+Né en 1990, Symbian OS était en 2007 le système d'exploitation le plus répandu sur les téléphones mobiles et assistants personnels, avec 67 % de part de marché.
-II suffit de savoir lire pour le faire, d'avoir un graveur (intégré aux ordinateurs depuis des années) et un CD-R vierge de 80 minutes (frais : 1 euro). Si tu n'arrives pas à graver le système sur un CD-R (obligatoire), Ubuntu t'en envoie même un gratuit par la poste. Pour le reste, il suffit d'aller sur le site d'Ubuntu et de suivre, une à une, les procédures...
+En 2012, les quatre systèmes d'exploitation que sont Android de Google, Symbian, iOS de Apple et Blackberry de Research In Motion occupent ensemble 95 % du marché des smartphones. Android, le plus populaire (75 %), est en progression, tandis que les autres sont en recul. Les parts de marché de Symbian ne sont plus que de 2,3 %.
-'''« J'ai pas le temps de me lancer dans ça. »'''
+Du côté des tablettes tactiles, Apple domine le marché en 2010 avec iOS (83,9 % des ventes). Les serveurs et superordinateurs sont majoritairement équipés de systèmes d'exploitation de la famille Unix.
-Lecture de la documentation comprise, il faut deux heures maximum pour découvrir puis installer Ubuntu, puis se livrer a une
+|}
-première découverte.
+==Notes et références==
-'''« Je ne veux pas effacer le système Windows et j'ai peur de perdre mes données sur l'ordinateur.»'''
-Tu ne perdras rien du tout. Tu auras une session Windows (si
-tu souhaites
-le conserver) et une session Ubuntu (où tu pourras
-transférer tes données
-d'ailleurs, car tout est compatible avec Windows).
-'''« Qu'est-ce que ça change ? »'''
-Tout, ou presque. Le changement le plus profond, c'est la
-philosophie du logiciel et du système libre et gratuit, basé sur la coopération et l'entraide de la communauté de chaque système. C'est ce formidable
-élan coopératif international qui a abouti à un tel
-niveau réussite. Car tout est gratuit, testé, fiable et
-pratique. Le système d'Ubuntu 9.10 est fourni avec une
-floppée de logiciels dans tous les domaines (bureautique, gestion de
-projets, musique, PAO, DAO, jeux...) Grâce à la
-logithèque, tu peux à loisir installer et
-désinstaller chaque logiciel, chaque programme, chaque
-jeu... Tu personnalises ton ordinateur, facilement,
-gratuitement, selon tes besoins exacts. Avec une
-maintenance et des conseils totalement
-gratuits, sans aucun risque de virus. Grâce à Ubuntu, je
-me suis mis a aimer l'informatique alors que je n'étais que
-simple
-utilisateur auparavant.
-'''« Un ordinateur sur mesure, tu peux préciser ? »'''
-Avec le système Ubuntu 9.10, tu ne vas pas
-télécharger des logiciels sur le net, tu
-pars directement du menu (onglet « application » - logithèque) pour les tester et
-éventuellement les intégrer à ton
-système. Il y a des centaines de logiciels
-sur ta logithèque, tu peux en trouver d'autres sur les
-sites GNU/Linux. Avec ce système, tu
-détermines avant tes besoins Puis tu testes
-des loiciels (gratuits avant, pendant, après...) et gardes ceux dont tu as besoin.
-C'est pourquoi il est important de lister tes besoins et ceux de tes
-proches
-avant de te lancer !
-'''« Le gratuit, j'y crois pas, faudra bien payer un
-jour »'''
-C'est vrai que tout est tellement gratuit que cela en
-devient gênant. Pas d'abonnement, pas d'argent à
-dépenser pour les anti-virus, les logiciels, la
-maintenance... Tu n'es plus une vache à lait, mais un
-coopérant ! C'est pourquoi il ne faut pas voir les
-systèmes GNU / Linux en tant que consommateur : être
-coopérant, c'est signaler les bugs, proposer des idées,
-essayer, pourquoi pas, de programmer en propageant la
-philosophie du logiciel libre. Évidemment, rien n'est
-obligatoire, mais je trouve moralement correct de rendre ce qu'on a reçu d'une manière ou d'une autre !
-'''« Pourquoi te fatiguer, c'est terminé, Windows 7 va tout
-enfoncer. »'''
-Windows 7 permet de voir dix films en même temps et de
-contrôler à distance l'ordinateur de tes enfants :
-c'est bien comme philosophie... un « gadget », ni
-réellement utile, ni même distrayant ! C'est mieux pour
-les jeux, c'est indéniable : effectivement, Ubuntu ne
-propose pas de jeux où des militaires canardent des
-terroristes à longueur de journée, mais plutôt des
-jeux de réflexion, de délassement...
-'''« C'est fini là ? »'''
-Je n'ai qu'une chose à rajouter : essaie par
-toi-même !
-''Raphaël M.''
-===Coup de gueule===
-Un père de famille discute avec des copains sur le trottoir sans prêter attention à son enfant en bas âge qui fait tomber son ballon et court pour l'attraper en marchant sur la route. Une voiture freine pour éviter de l'écraser, le conducteur sort la tête par la fenêtre et lui crie « Eh dites donc vous êtes inconscients ou quoi? ». Inconscience, c'est bien le mot et nous sommes tous d'accord là-dessus.
-Un service public de l'État veut aider les demandeurs d'emploi à retrouver du travail. Il mandate une entreprise qui donne des cours Word. « Eh dites donc vous êtes inconscient ou quoi? Vous vous rendez compte que vous êtes en train de créer une fracture numérique en mettant ce demandeur d'emploi sur une voie de garage car il sera dans une culture privative, limitée, qui réduira sa possibilité de prendre conscience des éléments génériques d'Internet et donc de mieux pratiquer le monde numérique? »
-En 2010, traiter d'inconscient le directeur d'un service de l'emploi ou un responsable des ressources humaines d'une entreprise qui donne des cours Word n'est pas du tout considéré comme justifié. Et pourtant, '''c'est là notre cri du cœur citoyen'' pour dire « Attention, si individuellement le risque de se faire écraser sur la route pour un enfant est plus grave que le risque de prendre des cours Word, '''à l'échelle d'une société c'est la privatiser et donc contribuer à sa destruction''', au même titre qu'une société qui oublierait de mettre des services de recyclage dans ses villes et qui entasserait les détritus loin des regards en espérant que ''quelqu'un'' s'en occupe. Se responsabiliser, être conscient, c'est aussi avoir une approche globale, « écosystémique ». Et encore une fois, il ne s'agit pas de se sentir coupable, mais bien de se rendre compte et de prendre les choses en main pour encourager, dans ce cas concret et spécifique, la mise en place de cours pour apprendre les fonctions génériques plutôt que des cours pour apprendre les produits, car seules les fonctions sont durables.
-===Comment mieux opérer dans sa région, grâce au Net ?===
-. CHOISIR SA CoVi D'ADOPTION Visiter la CoVi « témoin » Cooperation.net, et choisir une CoVi d’adoption offrant les 3 services de base. S’y inscrire (cela prend 5 à 30 minutes selon votre maîtrise du navigateur web).
-. BIEN UTILISER L'E-MAIL AVANT TOUT Bien comprendre les 2 systèmes de traitement du courrier électronique : récupération par pop3 et webmail (cela vous permet de traiter beaucoup de courriels), puis adopter la netiquette, le code de conduite sur Internet qui concerne surtout les courriers à destinataires multiples.
-. SE PROFILER SUR UN SITE VITRINE WEB Communiquer ses références personnelles (site perso) et ses activités collectives (site d’organisation), en créant des articles. Il y une aide sur chaque CoVi à ce sujet.
-. ENTRER DANS LA DYNAMIQUE D'INTELLIGENCE COLLECTIVE S'appuyer sur ce qui existe déjà est une clé pour bien gérer les ressources personnelles et collectives. Pour cela, l'essentiel est de bien connaître les méthodes de recherches et d'édition de contenus (intelligence active) et de s’abonner à des listes diffusion (2 types) : forums d’échanges et bulletins d’informations (intelligence passive).
-. DEVENIR PROGRESSIVEMENT UN CONTRIBUTEUR LEGITIME S’imprégner progressivement de la culture de l’Internet communautaire (notamment en traitant tous ses messages reçus et en lisant les articles sur les CoVi, en participant aux forums) ; Vous pourrez alors devenir un bon contributeur, et ainsi devenir vous aussi une source médiatique. Vous publiez vos commentaires, vos savoirs, vos mode d'emplois, vos résultats…
-. CREER VOTRE PROPRE RESEAU D'INFORMATION L'objectif citoyen global et idéal est de sortir de la dépendance aux médias industriels. Vous allez donc progressivement alimenter un carnet d’adresses personnelles. Profils d’internautes intéressants, modes d’emplois pour des programmes d’actions solidaires, opportunités de partenariats, événements, concours… En alliant bonnes pratiques techniques et rédactionnelles, vous aurez après quelques années un fort impact (sur vous-même et vos communautés d'intérêts) avec de faibles investissements en temps et argent.
-. ADOPTER LE BON REGIME D'E-COMMUNICATION Si vous adopter les principes du libre, vous pourrez opérer durablement via le Net en fonction de ces besoins : étudier/veiller sur tous sujets, échanger des ressources, communiquer de manière ciblée, influencer des décisions, coordonner des énergies. Vous allez ainsi gagner du temps, de l’argent et des compétences dans vos projets !
-==Sources iconographiques==
-[[Fichier:Mise a jour-c8156.jpg]]

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