Un contexte de recherche et d’enseignement formelle et informelle

L’utilité pédagogique et organisationnelle des systèmes de bookmarking social (SBS) a déjà été démontrée à plusieurs reprises (Chuchill 2009, Drechsler 2012, Le Deuf 2011, Ruffini 2011). Cependant, les SBS existants présentent des limites en termes d’interactions avec leurs utilisateurs. Ce sont des systèmes privés, sans garantie quant à leur durée de vie ou à l’amélioration de leur fonctionnement : l’intégrité des données peut être mise en cause, comme la confidentialité et la disponibilité de leurs fonctions.